Beberapa hari tidak posting di blog ini. Merasa bersalah. Sebab, membuat blog berarti harus merawatnya. Memposting beberapa tulisan merupakan salah satu untuk merawatnya. Tapi ya, beginilah jika memutuskan untuk membuat blog lebih dari satu. Harus membagi-bagi postingan. Jadi, ada benarnya perkataan seseorang, bahwa banyak blog kadang bikin pusing. Maka dari itu, untuk tidak pusing, akhirnya memutuskan untuk membuat blog lebih dari satu itu harus memiliki tema tersendiri. Jadi, jika ada tulisan yang berhubungan dengan blog yang lain, maka layak diposting di sana. Bukan begitu? Huh, walau pada dasarnya, blog gado-gado lebih menyenangkan. Tapi ya, begitulah keputusan. Kadang, sebuah keputusan ada tidak enaknya juga.

Baiklah. Sepertinya saya cukup untuk menguraikan hal yang mendera pada diri saya sendiri. Untuk saat ini saya mau memposting tentang kartun Spongebob yang masih tayang di TV. Kartun Spongebob memang tidak bisa dilepaskan dari TV, atau anak-anak. Kartun Spongebob masih saja tayang, padahal dari saya SMP sampai sudah dewasa seperti ini, kartun Spongebob masih saja tayang. Apa untuk memperoleh sebuah keuntungan harus melakukan berulang kali? Sepertinya begitu.

Supaya hal yang berulang bisa bermanfaat, maka dari itu, saya memposting tulisan ini. Mungkin, kalian juga lagi menemani anak-anak sedang menonton kartun Spongebob. Bagaimana kalau sebaiknya, kita mengajak anak belajar IPA dari kartun Spongebob tersebut. Setidaknya, walau ceritanya kadang penuh dengan kekerasan, sebaiknya kita arahkan anak-anak untuk mengambil bagian positifnya. Apa positifnya? Kita memberikan pengetahuan IPA dari karakter kartun Spongebob tersebut.

Sudah lama saya memikirkan tulisan ini. Tahu-tahun sebelumnya, di mana saat saya masih PPL. Ini tercetus ketika, entah saya membaca atau pernah mendengar bahwa anak-anak bisa belajar IPA dari kartun Spongebob. Bahkan, saya dengan jelas membaca/mendengar rincian tersebut. Dan sekarang, saya masih menyimpan memory itu. Hingga akhirnya, saya mencoba seraching di google, ternyata benar, ada beberapa blog yang membahas hal itu. Iya, anggap saja saya pernah membaca hal itu. Walau demikian, saya mau menuliskan ulang. Ini supaya keinginan saya selama ini bisa terpenuhi. Tidak apa-apa, kan? Baiklah saya akan memulai.

Ilmu Pengetahuan Alam memang membahas materi tentang kehidupan manuisa di alam. Mulai dari kompenennya hingga lain-lainnya. Jika berbicara tentang kartun Spongebob, ada pelajaran IPA yang kita temukan di sana. Atau sebenarnya, lebih cocoknya ke arah pelajaran Biologi, karena lebih spesifik. Tapi, supaya anak-anak mudah menalarnya, maka pelajaran IPA juga tidak apa-apa. Toh, di IPA juga dibahas walau tidak sedetail ketika belajar Biologi. Apa saja yang bisa kita pelajari dari kartun Spongebob.

Hewan Invertebrata dan Vertebrata

Di kartun Spongebob dikisahkan sebuah kehidupan di laut. Dari kisah kehidupan ini kita bisa mulai mengenal karkter setiap tokoh. Mulai dari hewan yang tingkatannya tinggi hingga rendah. Untuk hewan Vertebrata sudah diwakili oleh Sandy. Sandy merupakan hewan Vertebrata karena memang Sandy memiliki tulang punggung. Bahkan seharusnya Sandy hidup di darat. Namun karena bantuan oksigen di tabungnya sehingga dia mampu hidup di laut. Sedangkan untuk hewan Invertebrata atau hewan yang tidak bertulang punggung bisa diwakili oleh Spongebob, Patrick, Mr. Crab, dan Squidwerd.

Tingkatan Hewan Invertebrata

Tingkatan ini bisa kita katakan sebagai klasifikasi. Karena saya tidak terlalu paham, mungkin saya akan sedikit langsung saja untuk mencontohkanya.

Salah satu contohnya adalah Spongebob. Di mana, dikarakter ini Spongebob memiliki pori-pori di tubuhnya. Makanya tidak heran ketika Spongebob di kehidupan manusia akan berubah jadi sebuah spon yang digunakan mencuci piring.

Dalam filum ini juga dibagi menjadi beberapa kelas. Kelas pertama ada Gastropoda yang mewakili karakter ini adalah Gary si siput, hewan peliharaan Spongebob. Kemudian ada kelas Cepalophoda yang mewakili adalah Squidward/gurita.

Filum ini juga dibagi menjadi beberapa kelas. Untuk bagian ini, diwakili oleh Mr. Krabs yang termasuk di dalam kelas Crustacea.

Demikian yang bisa saya uraikan tentang postingan kali ini. Masih ada banyak lain karakter yang kita bisa contohkan untuk anak-anak untuk dipelajari. Contoh saja Plankton, yang tingkatan kelasnya paling bawah dalam dunia invertebrata, namun dia berkarakter jahat di kartun Spongebob. Dan masih ada lainnya juga tentunya. Jadi, sebagai orangtua, sebaiknya juga mengetahui hal tersebut.

Mungkin, postingan ini banyak kekurangannya. Jadi, kritik dan saran sangat dibutuhkan. Maka dari itu, jangan sungkan untuk menyapa postingan ini, ya. Baiklah, saya tutup. Salam hangat.

Banyak cara untuk menjadi guru baik. Walau agak sedikit susah mencapainya, tapi layak seorang guru menjadi seperti itu. Jelas, itu dilakukan supaya dicintai oleh siswa. Guru yang dicintai siswa biasanya akan mudah didengar oleh siswa. Maka dari itu, tidak ada salahnya kan jadi guru baik? Tentu tidak. Malah, ini harus diusahakan.

Sulit. Memang itulah kenyataan jika kita mau lebih baik. Namun ada hal yang perlu dilakukan supaya kata sulit itu bisa diselesaikan. Apa itu? Berusaha! Ya, menjadi guru baik harus berusaha terlebih dahulu. Bagaimana caranya?

Baca juga: Mencoba Mengenal Karakter Siswa Secepat Mungkin.

Tentu, setiap guru pasti memiliki usaha masing-masing supaya menjadi guru baik di mata siswanya. Walau pada dasarnya, guru baik itu relatif. Maksudnya, guru A baik di mata siswa A, tapi belum tentun baik di mata siswa B. Maka dari itu, guru baik memang relatif. Tapi... kembali lagi, mencoba menjadi guru baik tidak akan pernah rugi.

Untuk postingan kali ini, saya tidak bicara bagaimana cara menjadi guru baik. Sebab, saya belum tahu bagaimana cara yang pasti. Saya masih awam tentang menjadi guru yang baik, walau saya tergolong sudah mejadi batita kalau diukur usia anak. Kenapa demikian? Ya itu, seperti uraian di atas. Setiap tahun, saya harus menghadapi siswa yang berbeda. Setiap tahun, tingkat emosi siswa berbeda-beda. Jadi, siswa A yang suka saya, belum tentu akan suka seterusnya. Sebab, menjadi guru, ada kalanya emosi tiba-tiba tidak terkontrol. Atau, kadang ada hal yang tidak bisa dimengerti oleh siswa A tersebut sehingga sedikit tersinggung. Jadi, relatif bukan?

Nah, walau pun dikatakan guru yang baik itu relatif, tidak ada salahnya untuk tetap berusaha. Benar, kan? Karena itu, di sini saya ingin berbagi tentang apa yang pernah saya coba. Percobaan ini kerap saya lakukan di awal-awal saya mengajar. Ini saya lakukan murni supaya ada refrensi untuk mengajar saya. Apa yang saya lakukan? Yang saya lakukan adalah mengadakan ‘Angket Cinta’.

Apa itu angket cinta? Angket cinta sebenarnya sebuah cara untuk menemukan siapa guru yang paling banyak disukai siswa. Cara melakukannya sangatlah mudah. Kita tinggal memberikan arahan pada siswa kira-kira siapa guru kesukaan mereka. Setelah mereka memilih, tentu siswa diperintahkan untuk membuat apa alasan mereka memilih guru tersebut. Mudah, kan?

Sebenarnya, mungkin saja kalian yang membaca ini sudah tahu benar akan hal ini. Tapi, tidak ada salahnya, kan, saya mengulas ulang? Biasanya, cara ini sedikit ampuh untuk mencari refrensi untuk menjadi guru yang lebih baik lagi. Namun, ada kekurangannya yaitu, biasanya siswa masih bingung tentang alasannya. Bahkan, ada yang memberi alasan yang tidak bermutu. Tapi, yakinlah, dari beberapa siswa pasti ada yang menjawab dengan sungguh-sungguh.

Apa yang dilakukan selanjutnya? Tentu menindaklanjuti jawaban siswa. Silahkan analisis kira-kira mana guru yang memiliki komentar yang positif di siswa. Atau, yang paling dipilih oleh siswa. Istilahnya, guru tersebut menjadi guru favorite bagi siswa. Ketika itu sudah ketahuan, maka berdiskusi dengan guru tersebut adalah langkah yang tepat. Banyak hal yang harus ditanyakan.

Dan terakhir, jangan lupakan pula tentang hasil perolehan guru yang menduduki posisi 2, 3, 4 atau pun 5. Posisi yang mereka peroleh juga perlu dipertimbangkan. Bukankah banyak guru tempat mencari refrensi lebih baik. Jadi, jangan lupakan hal itu untuk berdiskusi juga.

Sejatinya, setiap guru memiliki caranya tersendiri dalam mengajar. Tinggal mengkaji, apakah caranya itu baik atau tidak. Menarik atau tidak. Layak atau tidak. Jadi, ayo mencoba ‘Angket Cinta’. Siapa tahu banyak hal yang kita temukan. Semakin seru bukan?

Hmm... karena saya rasa cukup, sebaiknya saya tutup postingan kali ini. Semoga membantu. Ini hanyalah ulasan yang pernah saya coba. Jadi, silahkan beri kritik dan saran untuk mendukung kekurangan yang saya tulis. Akhirnya, salam hangat.

Tema sekolah dalam drama sekolah memang selalu menggiurkan untuk ditonton, terutama bagi saya. Maka tidak heran, beberapa drama yang bertema sekolah sering saya utamakan untuk ditonton. Entah efek apa yang saya alami. Mungkin karena saya berprofesi menjadi guru. Maka dari itu tujuan untuk menonton drama bertema sekolah adalah untuk mencari sebuah refrensi. Benarkah? Tidak pasti. Sebab, beberapa drama bertema sekolah, contoh saja School 2013, School 2015, ada banyak hal yang membuat saya sedikit sakit hati. Apa itu? Itu terkait dengan pembullyan yang begitu sadis.

Jujur, saya tidak suka jika pembullyan terlalu sadis di sekolah. Bukan, maksud saya, apa pun bentuknya, saya memang tidak suka tentang pembullyan di sekolah. Namun, drama yang saya sebutkan di atas benar-benar membuat saya merinding. Pembullyan yang dilakukan di masa sekolah seperti itu sangatlah sadis. Walau pada dasarnya, inti dari semuanya adalah pemberontakan masa remaja terhadap lingkungannya; keluarga, dan sekitarnya.

Baca juga: Sulitnya Mengarahkan Siswa.

Walau pun demikian, sekarang, saya kembali lagi menyaksikan drama baru yang berjudul School 2017. Temanya jelas sama dengan yang di atas. Ini juga menjadi kelanjutan dari drama ini. Walau kelanjutan bukan berarti ceritanya sama. Ini ceritanya jelas-jelas berbeda. Untuk School 2017 ini, menurut saya lebih saya sukai ketimbang sebelumnya. Sebab, pembullyan di sini tidak begitu sadis. Jadi, saat saya menontonnya, saya tidak begitu sakit hati.

Drama School 2017 ini, sebenarnya juga tidak jauh berbeda dengan drama sebelumnya. Yang pastinya, ceritanya tidak akan ada di sekitar sekolah saya. Ya, wajar, karena ini drama bukan kenyataan Saya mengatakan seperti itu sebenarnya tidak 100%. Mungkin ada, tapi ada bagian yang tidak mungkin ada. Apa saja itu?

Berusaha memiliki nilai tinggi

Huh, biarkan saya membuang napas terlebih dahulu. Membicarakan nilai berarti membicarakan tentang sbeuah persaingan. Di sekolah tempat saya mengajar, tidak ada yang begitu sensitif terhadap nilai. Mereka lebih condong berkata seperti ini, “Biarkan saja”. Jadi, dalam keseharian, mereka lebih senang melihat nilai mereka apa adanya ketimbang mempermasalahkannya. Apa penyebabnya? Banyak hal. Bahkan, dalam situasi ini, siswa yang memiliki kemampuan lebih justeru lebih terpengaruh karena memang tidak ada persaingan sama sekali.

Belajar mati-matian

Hmm... rasanya mimpi ketika ada siswa seperti ini. Sebenarnya saya berharap ada siswa seperti ini. Apalagi sekarang siswa sudah memiliki fasilitas yang memadai. Buku paket, buka refresni lainnya, guru yang selalu memotivasi mereka, namun kenyataanya? Ya begitulah. Lebih enak hanya sekedar mendengarkan. Bel keluar, keluar. Bel pulang, pulang. Jadi, melihat seperti ini, apa guru berdiam saja? Tidak. Ada banyak aktivitas yang dilakukan guru supaya mereka terdorong untuk belajar, namun nyatanya? Ya, mungkin hanya segelintir siswa, sisanya? Entahlah. Antara mau bersyukur atau tidak?

Apalagi, ya? Sepertinya saya bingung untuk melanjutkan tulisan ini. Intinya, ini mungkin bedanya negara maju dan berkembang. Di sini juga ada bedanya, drama Korea bertema sekolah lebih menonjolkan tentang persaingan di sekolah dan belajarnya. Sedangkan Indonesia, lebih menonjolkan tentang percintaan yang menyebabkan siswa lainnya juga ikut dalam hal ini. Huh, bisa saya katakan, siswa saya juga terkena efeknya. Mereka lebih mementingkan pacaran ketimbang pelajaran. Sedihkah? Entahlah. Yang ada, motivasi dari saya dan guru-guru lain terasa sia-sia. Tidak ada efeknya sama sekali.

Benarkah sia-sai? Entahlah. Yang pasti, sebagai guru selalu berharap sebuah hidayah datang kepeda siswanya. Entah kapan. Yang pasti, sebuah motivasi itu tetap terlontarkan.

Baiklah. Postingan ini saya tutup dengan keadaan bingung, kira-kira judul untuk postingan ini apa, ya? Berapa kali saya pikirkan belum ada yang muncul. Jadi, jika judul postingan di atas ada, itu murni saya berpikir keras dulu untuk menulisnya. Oke! Salam hangat.

SOAL TIK KELAS IX SEMESTER GANJIL

 

PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban yang kalian anggap benar!

SOAL PRAKARYA KELAS VII

Dalam video; 10 soal pilihan ganda + kunci jawabannya, plus esay dan jawabannya.
Tema: Kerajinan serat alam

PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban yang kalian anggap benar!

Sekali lagi, di kelas, akan ada banyak karakter yang ditemukan. Dari yang menyenangkan hingga membuat darah mendidih. Setiap masuk kelas, ada banyak hal yang terjadi. Seperti sebuah misteri, tidak tahu akan terjadi. Inilah mungkin yang dikatakan dinamika mendidik. Padahal, sebagai guru, ada banyak hal yang sudah disiapkan. Namun, ketika masuk kelas, nyatanya harapan tidak sesuai yang diinginkan.

Kamis kemarin, tepatnya tanggal 30/11, kelas VIII B, akan praktik Prakarya yaitu membuat mainan untuk HP. Sebelum praktik, sejak awal rencana praktik ini saya sudah memerintah mereka untuk menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Untuk alat bahan yang sedikit sulit seperti kain planel, lim tembak, dan beberapa lainnya saya yang menyiapkan. Bahkan, saya rela ke kota untuk membelikan mereka. Sebab, di daerah saya yang pinggir kecamatan sulit menemukan alat dan bahan untuk praktik kali ini. Dan saat hari H, apa yang terjadi?

Ini untuk kesekian kali saya merasa kecewa dengan kelas ini. Di awal pembelajaran, terkait tugas dan lain-lainnya, mereka begitu lalai. Saat itu, mungkin bisa saja saya maklumi. Saya berpikir mungkin saat SD mereka masih bisa diatasi. Dasar sebab itu saya membiarkan mereka, namun dengan sedikit petuah-petuah ala guru. Berikutnya, justeru saya merasa kecewa kembali. Lagi-lagi, mereka tidak peduli dengan apa yang saya sampaikan. Haruskah saya marah? Tentu saya marah. Sebab, sabar itu ada batasnya. Yang saya pikirkan, kenapa mereka begitu aneh? Apa memang mereka tidak ingin bisa?

Dan, akhirnya, saya kembali marah ketika saya menyuruh mereka terkait untuk membuat mainan HP. Saya hanya menyuruh mereka membawa kapuk dan gunting. Tepatnya, masing-masing membawa kapuk dan gunting. Namun nyatanya, di kelas, hanya beberapa yang membawa. Dan siapa yang tidak membawa yang saya suruh? Mereka adalah siswa-siswa yang memang kerap saya nasihati. Sungguh, saya ingin memporak-porandakan mereka. Namun alhamdulillah, saya bisa menahan diri. Saya abaikan mereka. Saya hanya peduli dengan yang membawa. Salahkah saya?

Entah, apa yang saya perbuat terkait mereka yang tidak mendengar apa yang saya perintahkah. Apa perintah saya terlalu berat? Bila saya bertolak ke belakang, di mana dulu saya sekolah, apalagi seusia SMP, saya masih takut bila tidak membawa sesuatu yang diperintahkah oleh guru. Sebab, saya tahu, setiap ucapan yang dilontarkan guru, apalagi terkait membawa sesuatu, saya beranggapan bahwa guru akan memberikan saya sebuah ilmu pengetahuan baru. Maka dengan pikiran itu, saya jarang sekali tidak membawa yang disuruh oleh guru. Dan benar, saat membawa yang disuruh, ada banyak ilmu pengetahuan baru yang dibagikan oleh guru. Dan siswa-siswa sekarang?

Saat praktik sudah mulai, karena ini ada kaitannya dengan tehnik menjahit aplikasi dengan model tehnik feston, akhirnya satu-satu ajarkan bagaimana caranya menjahit. Tanpa saya sadari, ternyata siswa-siswa yang tidak membawa yang saya suruh itu hilang di kelas. Tidak ada sapaan atau ijin pun yang mereka lontarkan ke saya. Bingung? Tentu saya bingung. Sebab, siswa-siswa di sini kalau ada hal yang mereka tidak bawa, mereka suka pulang ke rumahnya. Padahal, saya selau melarang. Jarak rumah mereka dengan sekolah kurang lebih 2KM. Apalagi mereka menggunkan sepeda motor. Jika terjadi apa-apa, siapa yang disalahkan? Tentu guru.

Berapa menit kemudian, siswa-siswa yang hilang tadi itu kembali. Mereka kembali dengan membawa alat dan bahan yang saya suruh. Pasti mereka pulang. Saya mau menegur mereka. Tapi, ah, biarkan saja. Syukur saja mereka datang dengan selamat. Ini memang kerap terjadi. Saya sering marah juga gara-gara mereka pulang tanpa ijin, apalagi menggunakan sepeda motor. Tapi untuk kali ini, susah sekali untuk marahnya. Mungkin di mulut tidak bisa, tapi jujur di hati sangat membara. Sebab, mereka masih tidak mendengar nasihat dari saya. Tidak sayangkah mereka dengan nyawa sendiri?

Ada hal yang memang saya pikir tidak apa-apa mereka pulang. Itu terkait dengan yang memang penting-penting. Tapi itu berdasarkan ijin dari guru. Saya beranggapan bila ada guru yang mengijinkan siswanya, berarti itu merupakan lampu hijau ketika mereka berjalan, lurus tanpa hambatan apa pun. Beda sekali jika tidak ada ijin, saya sudah membayangkan hal-hal buruk akan terjadi. Kita tidak pernah tahu kapan nyawa kita akan berakhir. Terlalu burukkah pikiran saya?

Marah. Ya, ada banyak hal yang seharusnya saya marahi. Tapi... lagi-lagi itu tidak bisa dilampiaskan secara mudah. Sebab, kata marah itu identik dengan hal-hal yang buruk. Maka beralih ke hal menasihati. Tapi nyatanya, itu tidak berhasil juga. Lalu, apa yang saya lakukan? Marah lagi dengan kata-kata yang menusuk hati? Oh, tidak! Ini bukan saya.

Sekali lagi, saya memang akan marah. Benar-benar marah. Apalagi melihat bagaimana siswa-siswa tidak peduli dengan perintah saya. Ini saya sedang mengajarkan mereka tentang kerajinan. Ini supaya mereka bisa. Tapi nyatanya? Mungkin ini yang namanya anak jaman sekarang. Susah sekali untuk mengingatkannya akan hal-hal baik.

Baiklah, saya rasa cukup untuk cerita kali ini. Cerita ini sudah berlalu. Dan alhamdulillah, tidak terjadi apa-apa. Yang ada, hanya beberapa siswa yang sudah mengumpulkan hasil karya mereka. Bersyukurnya masih ada siswa yang peduli dengan hal ini. Saya rasa, itu sudah cukup untuk mengobati rasa marah yang sedikit tidak tercurahkan.