CERGUR

Read

Beberapa hari tidak posting di blog ini. Merasa bersalah. Sebab, membuat blog berarti harus merawatnya. Memposting beberapa tulisan merupakan salah satu untuk merawatnya. Tapi ya, beginilah jika memutuskan untuk membuat blog lebih dari satu. Harus membagi-bagi postingan. Jadi, ada benarnya perkataan seseorang, bahwa banyak blog kadang bikin pusing. Maka dari itu, untuk tidak pusing, akhirnya memutuskan untuk membuat blog lebih dari satu itu harus memiliki tema tersendiri. Jadi, jika ada tulisan yang berhubungan dengan blog yang lain, maka layak diposting di sana. Bukan begitu? Huh, walau pada dasarnya, blog gado-gado lebih menyenangkan. Tapi ya, begitulah keputusan. Kadang, sebuah keputusan ada tidak enaknya juga.

image source

Baiklah. Sepertinya saya cukup untuk menguraikan hal yang mendera pada diri saya sendiri. Untuk saat ini saya mau memposting tentang kartun Spongebob yang masih tayang di TV. Kartun Spongebob memang tidak bisa dilepaskan dari TV, atau anak-anak. Kartun Spongebob masih saja tayang, padahal dari saya SMP sampai sudah dewasa seperti ini, kartun Spongebob masih saja tayang. Apa untuk memperoleh sebuah keuntungan harus melakukan berulang kali? Sepertinya begitu.

Supaya hal yang berulang bisa bermanfaat, maka dari itu, saya memposting tulisan ini. Mungkin, kalian juga lagi menemani anak-anak sedang menonton kartun Spongebob. Bagaimana kalau sebaiknya, kita mengajak anak belajar IPA dari kartun Spongebob tersebut. Setidaknya, walau ceritanya kadang penuh dengan kekerasan, sebaiknya kita arahkan anak-anak untuk mengambil bagian positifnya. Apa positifnya? Kita memberikan pengetahuan IPA dari karakter kartun Spongebob tersebut.

Sudah lama saya memikirkan tulisan ini. Tahu-tahun sebelumnya, di mana saat saya masih PPL. Ini tercetus ketika, entah saya membaca atau pernah mendengar bahwa anak-anak bisa belajar IPA dari kartun Spongebob. Bahkan, saya dengan jelas membaca/mendengar rincian tersebut. Dan sekarang, saya masih menyimpan memory itu. Hingga akhirnya, saya mencoba seraching di google, ternyata benar, ada beberapa blog yang membahas hal itu. Iya, anggap saja saya pernah membaca hal itu. Walau demikian, saya mau menuliskan ulang. Ini supaya keinginan saya selama ini bisa terpenuhi. Tidak apa-apa, kan? Baiklah saya akan memulai.

Ilmu Pengetahuan Alam memang membahas materi tentang kehidupan manuisa di alam. Mulai dari kompenennya hingga lain-lainnya. Jika berbicara tentang kartun Spongebob, ada pelajaran IPA yang kita temukan di sana. Atau sebenarnya, lebih cocoknya ke arah pelajaran Biologi, karena lebih spesifik. Tapi, supaya anak-anak mudah menalarnya, maka pelajaran IPA juga tidak apa-apa. Toh, di IPA juga dibahas walau tidak sedetail ketika belajar Biologi. Apa saja yang bisa kita pelajari dari kartun Spongebob.

Hewan Invertebrata dan Vertebrata

Di kartun Spongebob dikisahkan sebuah kehidupan di laut. Dari kisah kehidupan ini kita bisa mulai mengenal karkter setiap tokoh. Mulai dari hewan yang tingkatannya tinggi hingga rendah. Untuk hewan Vertebrata sudah diwakili oleh Sandy. Sandy merupakan hewan Vertebrata karena memang Sandy memiliki tulang punggung. Bahkan seharusnya Sandy hidup di darat. Namun karena bantuan oksigen di tabungnya sehingga dia mampu hidup di laut. Sedangkan untuk hewan Invertebrata atau hewan yang tidak bertulang punggung bisa diwakili oleh Spongebob, Patrick, Mr. Crab, dan Squidwerd.

Tingkatan Hewan Invertebrata

Tingkatan ini bisa kita katakan sebagai klasifikasi. Karena saya tidak terlalu paham, mungkin saya akan sedikit langsung saja untuk mencontohkanya.

Filum Porifera

Salah satu contohnya adalah Spongebob. Di mana, dikarakter ini Spongebob memiliki pori-pori di tubuhnya. Makanya tidak heran ketika Spongebob di kehidupan manusia akan berubah jadi sebuah spon yang digunakan mencuci piring.

Filum Mollusca

Dalam filum ini juga dibagi menjadi beberapa kelas. Kelas pertama ada Gastropoda yang mewakili karakter ini adalah Gary si siput, hewan peliharaan Spongebob. Kemudian ada kelas Cepalophoda yang mewakili adalah Squidward/gurita.

Filum Arthropoda

Filum ini juga dibagi menjadi beberapa kelas. Untuk bagian ini, diwakili oleh Mr. Krabs yang termasuk di dalam kelas Crustacea.

Demikian yang bisa saya uraikan tentang postingan kali ini. Masih ada banyak lain karakter yang kita bisa contohkan untuk anak-anak untuk dipelajari. Contoh saja Plankton, yang tingkatan kelasnya paling bawah dalam dunia invertebrata, namun dia berkarakter jahat di kartun Spongebob. Dan masih ada lainnya juga tentunya. Jadi, sebagai orangtua, sebaiknya juga mengetahui hal tersebut.

Mungkin, postingan ini banyak kekurangannya. Jadi, kritik dan saran sangat dibutuhkan. Maka dari itu, jangan sungkan untuk menyapa postingan ini, ya. Baiklah, saya tutup. Salam hangat.

Read More Add comment

Angket Cinta Baik Cara Guru

Adakan ‘Angket Cinta’ untuk Belajar Jadi Guru Baik

By CerGur

Read

8 Comments

Banyak cara untuk menjadi guru baik. Walau agak sedikit susah mencapainya, tapi layak seorang guru menjadi seperti itu. Jelas, itu dilakukan supaya dicintai oleh siswa. Guru yang dicintai siswa biasanya akan mudah didengar oleh siswa. Maka dari itu, tidak ada salahnya kan jadi guru baik? Tentu tidak. Malah, ini harus diusahakan.

image:pixabay.com

Sulit. Memang itulah kenyataan jika kita mau lebih baik. Namun ada hal yang perlu dilakukan supaya kata sulit itu bisa diselesaikan. Apa itu? Berusaha! Ya, menjadi guru baik harus berusaha terlebih dahulu. Bagaimana caranya?

Tentu, setiap guru pasti memiliki usaha masing-masing supaya menjadi guru baik di mata siswanya. Walau pada dasarnya, guru baik itu relatif. Maksudnya, guru A baik di mata siswa A, tapi belum tentun baik di mata siswa B. Maka dari itu, guru baik memang relatif. Tapi... kembali lagi, mencoba menjadi guru baik tidak akan pernah rugi.

Untuk postingan kali ini, saya tidak bicara bagaimana cara menjadi guru baik. Sebab, saya belum tahu bagaimana cara yang pasti. Saya masih awam tentang menjadi guru yang baik, walau saya tergolong sudah mejadi batita kalau diukur usia anak. Kenapa demikian? Ya itu, seperti uraian di atas. Setiap tahun, saya harus menghadapi siswa yang berbeda. Setiap tahun, tingkat emosi siswa berbeda-beda. Jadi, siswa A yang suka saya, belum tentu akan suka seterusnya. Sebab, menjadi guru, ada kalanya emosi tiba-tiba tidak terkontrol. Atau, kadang ada hal yang tidak bisa dimengerti oleh siswa A tersebut sehingga sedikit tersinggung. Jadi, relatif bukan?

Nah, walau pun dikatakan guru yang baik itu relatif, tidak ada salahnya untuk tetap berusaha. Benar, kan? Karena itu, di sini saya ingin berbagi tentang apa yang pernah saya coba. Percobaan ini kerap saya lakukan di awal-awal saya mengajar. Ini saya lakukan murni supaya ada refrensi untuk mengajar saya. Apa yang saya lakukan? Yang saya lakukan adalah mengadakan ‘Angket Cinta’.

Apa itu angket cinta? Angket cinta sebenarnya sebuah cara untuk menemukan siapa guru yang paling banyak disukai siswa. Cara melakukannya sangatlah mudah. Kita tinggal memberikan arahan pada siswa kira-kira siapa guru kesukaan mereka. Setelah mereka memilih, tentu siswa diperintahkan untuk membuat apa alasan mereka memilih guru tersebut. Mudah, kan?

Sebenarnya, mungkin saja kalian yang membaca ini sudah tahu benar akan hal ini. Tapi, tidak ada salahnya, kan, saya mengulas ulang? Biasanya, cara ini sedikit ampuh untuk mencari refrensi untuk menjadi guru yang lebih baik lagi. Namun, ada kekurangannya yaitu, biasanya siswa masih bingung tentang alasannya. Bahkan, ada yang memberi alasan yang tidak bermutu. Tapi, yakinlah, dari beberapa siswa pasti ada yang menjawab dengan sungguh-sungguh.

Apa yang dilakukan selanjutnya? Tentu menindaklanjuti jawaban siswa. Silahkan analisis kira-kira mana guru yang memiliki komentar yang positif di siswa. Atau, yang paling dipilih oleh siswa. Istilahnya, guru tersebut menjadi guru favorite bagi siswa. Ketika itu sudah ketahuan, maka berdiskusi dengan guru tersebut adalah langkah yang tepat. Banyak hal yang harus ditanyakan.

Bagaimana metode mengajarnya? Apa yang dilakukan sebelum mengajar? Persiapan apa yang dibutuhkan? Bagaimana cara menarik perhatian siswa? Atau, masih banyak lagi yang perlu didiskusikan.

Dan terakhir, jangan lupakan pula tentang hasil perolehan guru yang menduduki posisi 2, 3, 4 atau pun 5. Posisi yang mereka peroleh juga perlu dipertimbangkan. Bukankah banyak guru tempat mencari refrensi lebih baik. Jadi, jangan lupakan hal itu untuk berdiskusi juga.

Sejatinya, setiap guru memiliki caranya tersendiri dalam mengajar. Tinggal mengkaji, apakah caranya itu baik atau tidak. Menarik atau tidak. Layak atau tidak. Jadi, ayo mencoba ‘Angket Cinta’. Siapa tahu banyak hal yang kita temukan. Semakin seru bukan?

Hmm... karena saya rasa cukup, sebaiknya saya tutup postingan kali ini. Semoga membantu. Ini hanyalah ulasan yang pernah saya coba. Jadi, silahkan beri kritik dan saran untuk mendukung kekurangan yang saya tulis. Akhirnya, salam hangat.

Read More Add comment

Cerita Review Drama School 2017

Drama Bertema Sekolah dan Kenyataan

By CerGur

Read

2 Comments

Tema sekolah dalam drama sekolah memang selalu menggiurkan untuk ditonton, terutama bagi saya. Maka tidak heran, beberapa drama yang bertema sekolah sering saya utamakan untuk ditonton. Entah efek apa yang saya alami. Mungkin karena saya berprofesi menjadi guru. Maka dari itu tujuan untuk menonton drama bertema sekolah adalah untuk mencari sebuah refrensi. Benarkah? Tidak pasti. Sebab, beberapa drama bertema sekolah, contoh saja School 2013, School 2015, ada banyak hal yang membuat saya sedikit sakit hati. Apa itu? Itu terkait dengan pembullyan yang begitu sadis.

image source

Jujur, saya tidak suka jika pembullyan terlalu sadis di sekolah. Bukan, maksud saya, apa pun bentuknya, saya memang tidak suka tentang pembullyan di sekolah. Namun, drama yang saya sebutkan di atas benar-benar membuat saya merinding. Pembullyan yang dilakukan di masa sekolah seperti itu sangatlah sadis. Walau pada dasarnya, inti dari semuanya adalah pemberontakan masa remaja terhadap lingkungannya; keluarga, dan sekitarnya.

Read More Add comment

IX Soal TIK

Soal TIK Kelas IX Semester Ganjil

By CerGur

Read

2 Comments

Read More Add comment

Prakarya Soal VII

Soal Prakarya Kelas VII Semester Ganjil

By CerGur

Read

13 Comments

Read More Add comment

Cerita Pengalaman Siswa

Lagi-lagi Harus Marah, Wajarkah?

By CerGur

Read

8 Comments

Sekali lagi, di kelas, akan ada banyak karakter yang ditemukan. Dari yang menyenangkan hingga membuat darah mendidih. Setiap masuk kelas, ada banyak hal yang terjadi. Seperti sebuah misteri, tidak tahu akan terjadi. Inilah mungkin yang dikatakan dinamika mendidik. Padahal, sebagai guru, ada banyak hal yang sudah disiapkan. Namun, ketika masuk kelas, nyatanya harapan tidak sesuai yang diinginkan.

image:pixabay.com

Kamis kemarin, tepatnya tanggal 30/11, kelas VIII B, akan praktik Prakarya yaitu membuat mainan untuk HP. Sebelum praktik, sejak awal rencana praktik ini saya sudah memerintah mereka untuk menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Untuk alat bahan yang sedikit sulit seperti kain planel, lim tembak, dan beberapa lainnya saya yang menyiapkan. Bahkan, saya rela ke kota untuk membelikan mereka. Sebab, di daerah saya yang pinggir kecamatan sulit menemukan alat dan bahan untuk praktik kali ini. Dan saat hari H, apa yang terjadi?

Ini untuk kesekian kali saya merasa kecewa dengan kelas ini. Di awal pembelajaran, terkait tugas dan lain-lainnya, mereka begitu lalai. Saat itu, mungkin bisa saja saya maklumi. Saya berpikir mungkin saat SD mereka masih bisa diatasi. Dasar sebab itu saya membiarkan mereka, namun dengan sedikit petuah-petuah ala guru. Berikutnya, justeru saya merasa kecewa kembali. Lagi-lagi, mereka tidak peduli dengan apa yang saya sampaikan. Haruskah saya marah? Tentu saya marah. Sebab, sabar itu ada batasnya. Yang saya pikirkan, kenapa mereka begitu aneh? Apa memang mereka tidak ingin bisa?

Dan, akhirnya, saya kembali marah ketika saya menyuruh mereka terkait untuk membuat mainan HP. Saya hanya menyuruh mereka membawa kapuk dan gunting. Tepatnya, masing-masing membawa kapuk dan gunting. Namun nyatanya, di kelas, hanya beberapa yang membawa. Dan siapa yang tidak membawa yang saya suruh? Mereka adalah siswa-siswa yang memang kerap saya nasihati. Sungguh, saya ingin memporak-porandakan mereka. Namun alhamdulillah, saya bisa menahan diri. Saya abaikan mereka. Saya hanya peduli dengan yang membawa. Salahkah saya?

Entah, apa yang saya perbuat terkait mereka yang tidak mendengar apa yang saya perintahkah. Apa perintah saya terlalu berat? Bila saya bertolak ke belakang, di mana dulu saya sekolah, apalagi seusia SMP, saya masih takut bila tidak membawa sesuatu yang diperintahkah oleh guru. Sebab, saya tahu, setiap ucapan yang dilontarkan guru, apalagi terkait membawa sesuatu, saya beranggapan bahwa guru akan memberikan saya sebuah ilmu pengetahuan baru. Maka dengan pikiran itu, saya jarang sekali tidak membawa yang disuruh oleh guru. Dan benar, saat membawa yang disuruh, ada banyak ilmu pengetahuan baru yang dibagikan oleh guru. Dan siswa-siswa sekarang?

Saat praktik sudah mulai, karena ini ada kaitannya dengan tehnik menjahit aplikasi dengan model tehnik feston, akhirnya satu-satu ajarkan bagaimana caranya menjahit. Tanpa saya sadari, ternyata siswa-siswa yang tidak membawa yang saya suruh itu hilang di kelas. Tidak ada sapaan atau ijin pun yang mereka lontarkan ke saya. Bingung? Tentu saya bingung. Sebab, siswa-siswa di sini kalau ada hal yang mereka tidak bawa, mereka suka pulang ke rumahnya. Padahal, saya selau melarang. Jarak rumah mereka dengan sekolah kurang lebih 2KM. Apalagi mereka menggunkan sepeda motor. Jika terjadi apa-apa, siapa yang disalahkan? Tentu guru.

Berapa menit kemudian, siswa-siswa yang hilang tadi itu kembali. Mereka kembali dengan membawa alat dan bahan yang saya suruh. Pasti mereka pulang. Saya mau menegur mereka. Tapi, ah, biarkan saja. Syukur saja mereka datang dengan selamat. Ini memang kerap terjadi. Saya sering marah juga gara-gara mereka pulang tanpa ijin, apalagi menggunakan sepeda motor. Tapi untuk kali ini, susah sekali untuk marahnya. Mungkin di mulut tidak bisa, tapi jujur di hati sangat membara. Sebab, mereka masih tidak mendengar nasihat dari saya. Tidak sayangkah mereka dengan nyawa sendiri?

Ada hal yang memang saya pikir tidak apa-apa mereka pulang. Itu terkait dengan yang memang penting-penting. Tapi itu berdasarkan ijin dari guru. Saya beranggapan bila ada guru yang mengijinkan siswanya, berarti itu merupakan lampu hijau ketika mereka berjalan, lurus tanpa hambatan apa pun. Beda sekali jika tidak ada ijin, saya sudah membayangkan hal-hal buruk akan terjadi. Kita tidak pernah tahu kapan nyawa kita akan berakhir. Terlalu burukkah pikiran saya?

Marah. Ya, ada banyak hal yang seharusnya saya marahi. Tapi... lagi-lagi itu tidak bisa dilampiaskan secara mudah. Sebab, kata marah itu identik dengan hal-hal yang buruk. Maka beralih ke hal menasihati. Tapi nyatanya, itu tidak berhasil juga. Lalu, apa yang saya lakukan? Marah lagi dengan kata-kata yang menusuk hati? Oh, tidak! Ini bukan saya.

Sekali lagi, saya memang akan marah. Benar-benar marah. Apalagi melihat bagaimana siswa-siswa tidak peduli dengan perintah saya. Ini saya sedang mengajarkan mereka tentang kerajinan. Ini supaya mereka bisa. Tapi nyatanya? Mungkin ini yang namanya anak jaman sekarang. Susah sekali untuk mengingatkannya akan hal-hal baik.

Baiklah, saya rasa cukup untuk cerita kali ini. Cerita ini sudah berlalu. Dan alhamdulillah, tidak terjadi apa-apa. Yang ada, hanya beberapa siswa yang sudah mengumpulkan hasil karya mereka. Bersyukurnya masih ada siswa yang peduli dengan hal ini. Saya rasa, itu sudah cukup untuk mengobati rasa marah yang sedikit tidak tercurahkan.

Read More Add comment

Cerita Masa Puber Siswa

Sulitnya Mengarahkan Siswa yang Mengalami Masa Puber

By CerGur

Read

6 Comments

Usia anak SMP merupakan peralihan dari anak-anak menuju pra remaja atau remaja. Di mana masa remaja ini merupakan titik berat seorang guru dalam mendidik. Karena memang begitulah kodrat dari masa remaja. Siswa yang mengalami ini akan mengalami perubahan yang drastis. Dulu anak yang penurut, sekarang tidak. Dulu rajin, sekarang malas. Dulu yang cuek, sekarang peduli. Dulu yang... masih ada lagi perubahan-perubahan yang mungkin saja terjadi di diri kita sendiri juga.

image:pixabay.com

Masa remaja ini bisa kita katakan di mana siswa mengalami puberitas. Siswa sudah mulai melihatkan perubahan dari segi fisik hingga keperibadian. Dengan adanya perubahan ini, justeru membuat guru semakin merasakan kualahan luar biasa. Kenapa demikian? Karena banyak hal yang guru temukan di masa puber ini. Apa sajakah itu?

Penampilan

Semua orang memang harus memperhatikan yang namanya penampilan. Sebab penampilan adalah hal penting dalam memberikan kesean pada orang lain. Namun, dikalangan remaja seusia SMP justeru berpenampilan sangat berlebihan. Contoh saja siswa saya di sekolah. Anak laki-laki sekarang lebih sering memperhatikan style rambut dan pakaiannya. Untuk bagian celana, anak laki-laki lebih memilih untuk mempres bagian kakinya. Kala orang Lombok mengatakan celana model pensil. Jadi, bagian kaki celana lebih menempel ke kaki. Bukan hanya itu, anak laki-laki suka sekali memberi warna merah pada rambutnya.

Lain anak laki-laki, lain juga anak perempuan. Anak permpuan lebih memprioritaskan masalah make up. Anak perempuan lebih cenderung menggunakan bedak yang tebal, serta gincu yang merah merona. Bahkan, gaya make up mereka hampir sama dengan usia dewasa. Saat melihat ini bukannya saya memuji, eh, justeru saya kaget karena mereka saya angap belum pantas. Make up dan usia mereka belum cukup.

Sikap

Selain masalah penampilan, siswa yang mengalami puber juga mengalami perubahan sikap. Biasanya siswa yang semula terlihat akrab dengan saya, kadang sudah mulai menjauh. Bahkan, jika ditanya tentang hal-hal yang biasa diobrolkan, siswa tersebut sedikit tertutup. Selain itu juga, saat penampilan sudah mulai diperhatikan, sikap supaya dilihat orang lain diperlihatkan. Contoh ketika saat di kelas, dengan seribu alasan dibuat supaya bisa keluar dari kelas; minum, buang air kecil, pinjam polpen, kamus, dan masih banyak alasan lainnya. Ada juga yang selalu menenteng tas ke mana-mana, apalagi seperti kita ketahui tas siswa jaman sekarang banyak sekali modelnya, bahkan tas itu tidak bisa menampung buku paket. Paling bisa menampung 5 atau lebih buku catatan.

Dengan sikap demikian, fokus untuk belajar siswa sangatlah rendah. Saat hal ini terjadi, biasanya saya akan mengajak mereka untuk bicara empat mata. Ada banyak nasihat yang dipaparkan, namun, sekali lagi saya katakan bahwa masa puber ini memang sulit untuk diatur. Hari ini janji tidak melakukan ini dan itu, tapi pada akhirnya siswa akan melanggarnya. Makna dari sebuah perjanjian bagi siswa hanyalah angin berlalu.

Masalah Terlalu Rumit

Kadang, saya merasa heran dengan beberapa siswa. Ada banyak hal yang diributkan. Pernah saya menemukan siswa yang tidak fokus belajar, bahkan hampir dikatakan menangis. Apa gara-garanya? Siswa tersebut mengalami putus cinta. Sebagi guru, saya bingung tentang hal ini. Mengeluarkan siswa dari kelas lalu diserahkan ke BP justeru tidak memecahkan masalah. Tetap saja, siswa tersebut tidak fokus untuk belajar.

Bukan hanya sekdar putus cinta, berebut pacar juga sering terjadi di kalangan siswa. Karena hal ini, kadang siswa tersebut tidak bertegur sapa dengan siswa lainnya. Saat seperti ini, kondisi di kelas sangat-sangat suram. Gairah belajar sangat rendah. Diperintahkan untuk mengerjakan tugas, tidak satu pun yang jadi. Kadang bikin saya heran, serumit itukah masalah mereka?

Entahlah, mengetahui hal ini kadang bikin marah, tertawa, dan kebanyakan herannya. Seusia mereka yang seharusnya bersenang-senang, menikmati menjadi pelajar, banyak belajar dengan persaingan sehat, tapi ini, ini malah kebalikan. Bikin bingung, kan?

Bukan, bukan karena saya tidak paham masalah kondisi ini. Saya paham. Namun, yang jadi tanda tanya besar adalah ketika siswa lebih condong ke masalah pacaran ketimbang pelajaran. Maka tidak heran jika nilai mereka sangat buruk. Pengetahuan dasar mereka pun jadi tergangu, bahkan tidak ada satu pun yang ditahu. Dengan hal ini saya hanya bisa geleng-geleng kepala. Pacaran? Wuhaha... ini benar-benar terlalu.

Baiklah, cukup sampai disini cerita saya terkait siswa yang mengalami masa puber. Di mana menurut saya, masa ini adalah masa terberat bagi saya untuk mengarahkan siswa ke hal yang lebih baik. Apalagi jika dilihat dari lingkungannya yang lebih memfokuskan diri pacaran, penampilan, dan lainnya, maka beberapa nasihat tidak akan digubris. Tapi sebagai guru yang baik, mungkin tidak akan pernah lelah untuk mengarahkan ke hal yang baik. Kalau saya, kadang lelah. Tapi ya, mau apa lagi, mungkin inilah masa pubernya mereka. Yang saya harapkan, semoga saja seiring waktu mereka lebih tahu banyak mana yang lebih penting.

Cukup panjang, ya, uraian ini. Memang inilah cerita yang ingin saya sampaikan. Semoga kalian berkenan untuk membacanya. Jika ada yang tidak enak dibaca, silahkan beri kritik dan saran. Saya tunggu, ya. Baiklah, saya akhiri. Salam hangat.

Read More Add comment

Cerita Permasalahan Sekolah Sikap Siswa

34 Permasalahan Sikap Siswa di Sekolah

By CerGur

Read

4 Comments

Mendidik itu luar biasa sulitnya. Kadang, jika tidak benar-benar berkomitmen untuk mendidik, mungkin saja dengan cepat akan segera kabur saking tidak tahannya. Bagi yang baru mencoba untuk mendidik, silahkan benar-benar luruskan niat. Kenapa demikian? Karena di dalam mendidik banyak hal yang akan ditemui.

image:pixabay.com

Dulu, waktu baru-baru mengajar, banyak hal yang saya temukan, termasuk dari sikap siswa di kelas. Saat masuk kelas, banyak siswa yang terkadang abai dengan keberadaan saya. Saat saya mencba membuka obrolan, bukan ramah tamah yang saya terima, justeru banyak pertanyaan yang sebenarnya tidak penting sekali. Tapi, mungkin saja ini merupakan reaksi siswa terhadap seseorang yang baru. Baik, saya memaklumi hal itu. Namun, seiring waktu, karakter masing-masing siswa mulai terlihat. Dan berikut yang saya temukan.

Ada yang suka mengobrol.
Cuek terhadap keberadaan gurunya.
Memperhatikan tapi tidak benar-benar didengar.
Ada yang terlihat sekedar bengong.
Dan, masih ada lainnya.

Dengan adanya karakter yang ditemukan di kelas ini memang menjadi tugas berat bagi guru. Maka dari itu, saya mengatakan menididik itu memang luar biasa sulitnya. Banyak hal yang guru harus terapkan sehingga mampu menguasai kondisi kelas. Setelah itu, maka harus berusaha memahami karakter siswa guna lebih menindaklanjuti.

Terkait tentang hal yang setiap guru pasti menemukan hal itu, Menteri Pendidikan dalam Pemutahiran Mutu Pendidikan telah memberikan sebuah angket terhadap semua sekolah. Dalam angket tersebut, ada banyak permasalahan sikap siswa yang bisa terjadi di sekolah. Jadi, secara garis besarnya, Menteri Pendidikan sudah memahami hal-hal yang terjadi di sekolah. Maka dari itu, angket yang sudah disebarkan ke setiap sekolah harus dijawab oleh masing-masing sekolah sesuai yang terjadi di sekolahnya.

Dan berikut beberapa permasalahan sikap siswa di sekolah dalam angket Pemutahiran Mutu Pendidikan di Indonesia:

Mencontek atau menyalin pekerjaan teman.
Berbohong.
Membolos.
Tidak mengerjakan tugas yang diberikan.
Terlibat perkelahian antar siswa dan atau antar sekolah dan atau antar kelompok.
Terlibat tindakan kriminal seperti narkoba, pornografi atau pornoaksi.
Minum-minuman keras.
Merokok.
Vandalisme (merusak barang tanpa seizin pemilik).
Menyalahkan orang lain.
Tidak mau meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
Terlambat masuk sekolah.
Berlaku tidak sopan kepada orang yang lebih tua.
Merendahkan pendapat orang lain.
Malas menulis seperti buku, puisi, artikel, dan lainnya.
Malas membaca.
Tidak berani mengemukakan pendapat.
Tidak percaya diri tampil di depan umum.
Mudah putus asa.
Kesulitan dalam berbicara dengan orang lain.
Tidak sportif.
Mudah mengeluh.
Tidak taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing-masing.
Tidak berdoa sebelum dan setelah melakukan aktivitas.
Menggunakan kata-kata kotor saat berbicara.
Berpakaian kurang sopan.
Tidak mengucap salam saat masuk kelas.
Menertawakan teman yang sedang kesusahan atau terkena musibah.
Menjahui teman yang berbeda secara fisik, suku, ras atau agama.
Menyerobot saat memakai fasilitas umum.
Menghindari kerjabakti.
Membuang sampah sembarangan.
Menggunakan air dan dan listrik dengan boros.
Merusak tanaman.

Demikianlah beberapa permasalahn sikap siswa yang terjadi di sekolah. Dengan jumlah yang menurut saya itu banyak, mungkin saja terjadi di anak kita sendiri. Maka dari itu, perlunya orangtua bekerjasama dengan sekolah untuk menindaklanjuti terkait permasalahan sikap siswa di sekolah. Kerja sama yang baik tentu akan membangun generasi yang baik. Di sini, kerja sama yang baik maksudnya adalah orangtua mendukung penuh bagaimana kebijakan atau tata tertib yang ada di sekolah. Tentu, sebagaimana yang kita ketahui bahwa unsur-unsur yang ada di tata tertib sekolah pasti baik. Jadi, dukungan orangtua sangatlah dibutuhkan supaya tidak terjadi hal-hal yang sering kita dengar di berita.

Memantau sejak dini tentang permasalahan sikap siswa juga menjadi tugas terpenting kita sebagai orangtua yaitu wali murid, guru, kepala sekolah, dan pihak-pihak dalam dunia pendidikan. Mari sama-sama kita pantau setiap sikap anak-anak kita supaya lebih baik lagi.

Baiklah, saya rasa cukup uraian tentang postingan kali ini. Mohon maaf ketika dalam membaca postingan kali ini terasa tidak enak. Maklum, saya sedang belajar menulis materi yang lebih serius. Jadi, kritik dan saran sangat saya butuhkan. Saya tunggu, ya. Salam hangat.

Read More Add comment

Cerita Pengalaman

Perlukah Mengatur Posisi Duduk Siswa di Kelas?

By CerGur

Read

8 Comments

image:pixabay.com

Membicarakan dunia pendidikan memang tidak akan ada habisanya. Banyak hal yang menjadi topik yang dibahas, dan yang paling enak dibahas ya tentang siswa. Apalagi, di era sekarang, banyak yang membicarakan bagaimana karakter anak jaman sekarang. Kalau bahasa kerennya adalah kids jaman now. Entah kenapa, kalimat ini menjadi hit dikalangan masyarakat. Apa karena ada unsur menariknya? Ah, saya tidak ambil pusing tentang hal itu.

Baiklah, untuk postingan kali ini, saya tidak membahas tentang hal-hal kekinian, melainkan saya sedikit mengenang masa sekolah dasar saya dulu. Di mana, bila saya pikirkan lebih dalam lagi, ternyata ada hal yang diterapkan oleh guru saya waktu itu. Karena saya sudah memikirkan hal itu, kira-kira masih adakah yang menggunakan cara itu? Sepertinya ada, bahkan mungkin sering dilakukan oleh guru-guru senior. Hanya saja, saya masih seperti pepatah mengatakan, “Katak dalam tempurung.” Baiklah, saya mengakui bahwa saya belum mahir berbagi metode, model, dan tehnik mengajar dengan guru dari luar. Insya Allah, jika ada waktu saya akan berusaha berbagi.

Nah, terkait tanda tanya yang saya berikan, sebelum saya fokus menulis hal itu, saya ingin sedikit mengingat guru sekolah dasar saya dulu. Di mana beliau, sampai sekarang masih saya ingat jelas bagaimana disiplinnya dalam mengajar. Bukan hanya itu, beliau juga sangat-sangat mudah sekali menjelaskan materi yang dianggap sulit. Maka dari itu, sebelum menjadi guru kelas saya, saya takut dengan beliau. Bahkan saya pernah mengatakan kalau saya akan berhenti sekolah jika beliau menjadi guru kelas saya. Dan nyatanya? Anggap saja perkataan saya waktu sekolah dasar dulu hanya bualan semata. Justeru, karena beliaulah saya semakin semangat untuk belajar. Beliau yang saya pikirkan menakutkan, eh, tahu-tahu asyik banget dalam mengajarnya. Jadi... kalian bisa simpulkan sendiri.

Mengingat akan beliau sebenarnya ada hubungannya dengan materi postingan ini, yaitu terkait dengan mengatur posisi duduk siswa. Menurut kalian, pentingkah mengatur posisi duduk siswa di kelas? Kalau menurut saya sangat penting. Kenapa? Karena dengan mengatur posisi siswa di kelas mampu membuat siswa mengetahui tingkat kemampuannya. Tidak percaya? Mari dengarkan cerita saya.

Dulu, waktu sekolah dasar, guru yang saya sebutkan tanpa nama di atas menerapkan hal ini, yaitu mengatur posisi duduk siswa di kelas. Jadi, waktu dulu di kelas saya terdiri dari 4 atau 5 baris tempat duduk. Di masing-masing baris memiliki makna tersendiri. Jadi begini, saya mulai menghitung baris 1, 2, 3, 4, dan 5 (kanan dan kiri). 1 baris biasanya terdiri dari 5 meja panjang yang siswanya dihitung menjadi 10 siswa. Kalau dihitung, berarti jumlah siswa di kelas adalah 5x10=50.

Mulai dari kanan atau baris ke-1 (deret ke belakang), biasanya diduduki oleh siswa yang pintar. Baris ke-2, siswa cukup pintar, hingga baris terakhir adalah siswa yang masih kurang dalam belajar. Posisi ini memang sudah diatur sedemikian mungkin. Tentu ada tujuan tertentu. Apa tujuannya? Saya tidak mau menguraikan point-point atas hal itu. Yang pasti, setiap baris duduk itu setiap ada ulangan harian selalu ada perubahan. Jadi, jika untuk ulangan harian semua mata pelajaran saya mendapat nilai buruk, maka posisi duduk saya akan diganti dengan teman yang lain. Namun, jika sebaliknya nilai saya baik, tentu posisi saya akan tetap bertahan. Sedangkan untuk teman yang berada di baris ke-5, akan ada bimbingan yang lebih dari guru.

O ya, bukan hanya itu saja, kadang teman-teman yang posisi duduknya ada dibaris ke-1 juga biasanya akan ikut partisipasi dalam membimbing teman-teman yang ada dibaris ke-5 atau lainnya. Tentu, ini semata karena guru saya itu menerapkan sistem belajar antar teman. Apa yang terjadi?

Di saya, saya merasa antusias. Saat itu, posisi duduk saya berada di baris ke-2, namun entah karena apa, tiba-tiba selesai ulangan harian, saya langsung dipindah ke baris ke-1. Dengan adanya perubahan posisi ini justeru membuat saya semakin giat belajar. Teman-teman lain juga ikut giat belajar. Pokoknya, waktu sekolah dasar saya merasakan persaingan yang luar biasa dengan teman-teman.

Kalau sekarang? Mungkin nanti saja saya bahas. Sebab, saya begitu kecewa dengan hasil belajar anak sekarang. Upss... keceplosan! Jadi, inti postingan ini mengatakan bahwa mengatur posisi duduk siswa di kelas juga cukup membantu meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain itu juga mampu meringankan guru dalam mengenal dan membimbing siswa.

Baiklah, semoga postingan kali ini membantu. Kurang lebihnya dimaafkan, ya. O ya, kalian boleh beri kritik dan sara jika ada hal yang belum dipahami di postingan kali ini. Jadi, tunggu apalagi, yuk komentar. Saya tunggu, ya. Salam hangat!

Read More Add comment

Cerita Pengalaman

Membaca dan Berlatih Soal Mampu Membuat Siswa Semakin Semangat Belajar

By CerGur

Read

6 Comments

Seperti yang kita ketahui, bahwa Kurikulum 2013 yang digunakan di sekolah mengharuskan setiap guru membiasakan siswa untuk membaca literasi apa pun. Gunakan waktu sekitar 5 atau sampai 15 menit sebelum belajar. Ini tujuan supaya budaya membaca bisa terwujud. Dengan adanya hal ini, secara pribadi sangat setuju. Bahkan, saya begitu antusias. Karena hal ini, saya juga sering menerapkan hal ini kepada siswa saya sendiri.

image:pixabay.com

Bagaimana reaksi siswa saya? Beragam. Ada yang antusias, ada yang biasa saja, dan ada yang bergumam. Siswa yang bergumam merupakan siswa yang tidak suka membaca. Lalu apa yang saya lakukan? Yang saya lakukan hanya menjelaskan bawah membaca itu banyak manfaatnya.

Membaca mampu menambah ilmu pengetahuan.
Membaca mampu mengembangkan pikiran.
Membaca membuatmu merasa lebih pintar.
Membaca membuatmu tahu segalanya.
Dan, masih banyak lainnya.

Walau penjelasan saya terkait tentang manfaat membaca itu banyak, ternyata, di lain waktu ketika saya memberikan mereka membaca, pasti ada saja yang bergumam. Tapi, saya tidak memperhatikan mereka. Saya beranggapan mungkin saja hal itu hanyalah reaksi semata. Lambat laun, mereka akan paham dan bisa jadi menikmati yang namanya membaca. Namun... kadang saya merasa sedikit tidak suka jika ada siswa yang diberikan waktu membaca mereka malah lebih asyik mengobrol. Apa langkah saya untuk menangani hal ini?

Saya pun akhirnya memiliki sebuah gagasan yang mungkin saja semua guru pernah melakukan hal ini. Cara yang saya lakukan ini semata agar siswa saya lebih suka membaca. Jadi, ketika saya memberikan mereka waktu membaca, mereka lebih teliti dan berusaha untuk mengingat apa yang mereka baca. Apa yang saya lakukan?

Jadi begini, ketika saya masuk kelas, saya memberikan waktu kepada siswa untuk membaca sekitar 5, 10, atau 15 menit. Waktu yang diberikan tergantung seberapa banyak yang mereka baca. Jika 1 lembar, 2 lembar atau lebih, tentu waktu juga disesuaikan. Ketika siswa sudah membaca, saya memberikan mereka 5 soal setiap selesai membaca. Jadi, tehniknya demikan jika saya rincikan.

Sebelum mengajar, saya menjelaskan kegiatan apa yang dilakukan di jam pelajaran saya. Mulai dari kegiatan membaca, selesai membaca menjawab 5 soal dari bahan bacaan mereka.
Dengan penjelasan di awal, saya mulai memotivasi siswa agar lebih pelan dan teliti dalam membaca. Tentu, waktu yang diberikan juga harus diperhitungkan. Pantau waktu membaca. Ini supaya benar-benar disiplin terhadap waktu.
Ketika siswa sudah tahu, dan meraka pun siap membaca ketika aba-aba sudah saya siapkan. Ketika itu, saya biasanya membuat soal. Saat itu, kita memlihikan siswa soal yang kadang tidak pernah mereka pikirkan akan soal seperti itu. Atau, jika dilain waktu, saya juga menyiapkan soal sebelum jam belajar dimulai.
Saat waktu yang sudah diberikan selesai, maka tugas siswa selanjutnya yaitu menutup buku paket dan menyiapkan selembar kertas di atas meja. Saat sudah siap, saya pun akan membacakan soal.
Saat selesai semua, saya langsung mengoreksi hasil kerjaan mereka.

Apa yang terjadi? Siswa begitu antusias dengan hal ini. Terkait dengan hasil, saya tidak berharap mereka mendapatkan nilai yang bagus. Yang saya perhatikan adalah ekspresi mereka ketika menjawab soal. Ada banyak siswa yang mulai kegirangan ketika menemukan jawaban yang baru saja dibacanya. Ada yang menepuk keningnya karena lupa. Ada yang baru mengingat sebagian dan sebagiannya lupa. Dan... masih banyak lagi ekspresi yang lainnya. Di sinilah tempat saya merasa sedikit tertegun dengan yang saya lakukan. Setidaknya, siswa mengingat sebagian yang mereka baca menurut saya sudah luar biasa. Tidak peduli itu salah atau pun benar.

Dengan ketidak peduliannya saya tentang salah dan benar, justeru membuat siswa lebih percaya diri dengan jawaban mereka. Kenapa demikian? Tanpa saya koreski pun mereka sadar bahwa mereka salah. Lalu apa penyebab sehingga mereka sadar? Karena ketika siswa menjawab soal, saya selalu memberikan kata-kata seperti ini, “Silahkan jawab sebisa mungkin. Saya tidak menginginkan kalian dapat nilai bagus. Yang terpenting adalah, kalian sudah berusaha sebisa mungkin. Saya tidak ingin kalian dapat nilai sertaus, tapi hasil diskusi atau pun mencotek. Jadi, jawab sesuai kemampuan kalian.”

Dan, demikian yang saya lakukan ketika ingin memotivasi siswa untuk semangat belajar. Cara ini tentu memiliki banyak kekurangan. Tapi percayalah, dengan cara ini kita berusaha untuk membiasakan siswa membaca dan mengingat apa yang mereka baca. Jadi, kalian mau mencobanya? Silahkan saja, sebab mengajar itu cukup mengasyikan juga. Apalagi tujuan kita adalah mencerdaskan anak-anak bangsa. Bukan begitu? Baiklah, saya tutup, ya. Salam hangat.

Read More Add comment

Cerita Pengalaman

Pentingnya Guru Membuat Tabel Karakteristik Siswa

By CerGur

Read

2 Comments

Mengenal karakter siswa adalah hal yang harus dilakukan oleh guru. Mengingat, siswa merupakan bagian terpenting bagi siswa. Tanpa adanya siswa, berarti tidak ada yang perlu didik. Namun, dengan adanya siswa, justeru menuntut guru untuk mampu mendidiknya. Apakah mendidik siswa itu sulit? Jujur, bisa saya katakan kalau mendidik itu sangatlah sulit. Apalagi mengingat; karakter siswa berbeda, anak orang lain, dan emosional siswa tidak stabil. Jadi, apa kalian mau jadi guru?

image:pixabay.com

Sebenarnya, tidak ada salahnya jadi guru. Jusetru dengan menjadi guru merupakan ladang profesi untuk melatih diri dalam mendidik. Kelak, jika kalian berumah tangga, maka Insya Allah, kepandaian dalam mendidik siswa juga bisa diterapkan ke anak nanti. Walau pada dasarnya, tehnik yang digunakan pasti ada perbedaannya. Menjadi guru, juga membuat kalian bisa belajar artinya bersabar. Dan, wow, masih banyak lainnya. Tapi, saya rasa, kalian sudah paham apa yang saya maksud.

Berikutnya, di sini saya akan bercerita tentang pengalaman saya dalam mengajar. Di mana, ceritanya ini dimulai dari hari Sabtu kemarin (25/11). Ini bukan pertama kali saya harus marah di kelas ini. Kelas 7 tapi mulai memunculkan karakter yang menurut saya sudah tidak baik. Wajarkah? Seusia anak SMP sangatlah wajar. Sebab, di masa ini adalah tantangan bagi guru karena masa peralihan di mana siswa mengalami yang namanya masa anak-anak menuju pra remaja bahkan bisa dikatakn remaja. Banyak hal yang sebenarnya tidak baik mereka sukai. Maka dari itu, masa SMP ini guru dituntut untuk exstra perhatian kepada siswanya.

Bagaimana cara saya memperhatikan siswa masa SMP ini? Jujur, saya belum terlalu pandai dalam menangani semacam ini. Karena tipe saya adalah berkata jujur. Jika ada anak yang saya tidak sukai, maka saya akan mengatakan hal itu. Di depan kelas. Makanya, seperti biasa, kadang kalau sebelum berdoa pulang sekolah, saya memberikan celotehan yang kadang bisa dikatakan menyanyat hati. Tapi, inilah saya. Saya ingin mengatakan hal yang sebenarnya pada siswa tersebut, bahwa karakternya seperti ini.

Apakah mereka akan membenci saya? Saya tidak terlalu mempedulikan hal ini. Bahkan saya mengatakan kepada siswa bahwa mereka boleh membenci saya, atau katakan apa yang mereka tidak suka dari saya secara langsung. Namun, saya selalu mengarahkan mereka bahwa saya tidak pernah membenci siswa saya sendiri. Yang pastinya, saya melakukan hal ini demi kebaikan mereka. Jadi, walau pada dasarnya saya sedikit ‘kasar’, tapi saya selalu memfokuskan niat saya untuk memperbaiki mereka. Apa reaksi mereka? Saya belum berani mengatakan tentang reaksi mereka. Yang pasti, jika di saya, mereka lebih memperhatikan perilaku mereka. Walau itu mungkin saja sesaat. Ya, tidak apa-apa menurut saya. Semua butuh proses.

Baiklah, mungkin ini terlalu jauh dari judul yang saya buat. Menarik lagi ke masalah hari Sabtu kemarin. Secara diam-diam, saya menyiapkan secarik kertas untuk menuliskan sebuah tabel karakterisitik ke salahsatu siswa saya. Ini sebenarnya merupakan cara kesekian kali saya untuk mencari benang merah dari karakter siswa tersebut. Sebab, salah satu siswa ini memiliki catatan kurang baik di semua guru. Dan berikut hasil yang bisa saya baca dari karakter siswa tersebut. Dan, saya menyebutkan bahwa metode ini adalah Tabel Karkteristik.

Sering keluar, tidak mau mengerjakan tugas (lebih ke arah malas), menyuruh teman mengerjakan tugasnya, cuek atau tidak peduli, susah diberikan nasihat, dan dapat mempengaruhi temannya.

Demikian yang bisa saya tuliskan di Tabel Karakter terhadap salah satu siswa saya. Tujuan saya membuat ini semata-mata karena beberapa perlakukan yang pernah saya dan guru BP/BK terapkan tidak mempan. Jadi, hasil yang saya tulis ini akan saya cocok kan dengan guru lainnya. Dan apa hasilnya? Ternyata memang benar bahwa apa yang saya tulis itu benar apa adanya.

Bagaimana tindakan saya selanjutnya? Saya belum berbuat apa-apa. Jujur, di awal mengenal siswa ini saya sudah was-was terhadapnya, bahkan pernah saya berencana untuk mengajaknya mengobrol tentang karakter yang sering guru lain temukan, tapi itu selalu gagal. Di sini, posisi saya bukan mengambil alih tugas dari guru BP/BK. Ini memang di antara saya dan guru BP/BK memiliki hak yang sama untuk meluruskan siswa yang memang memiliki karakter yang belum baik. Saya sering bersama-sama untuk mengatasi siswa bermasalah.

Lalu apa intinya postingan ini? Intinya adalah, guru juga harus membuat Tabel Karakter terhadap semua siswa. Mungkin, hanya beberapa siswa yang memang sulit untuk diatur. Jika sudah ada tabel karakter ini, maka guru segera berdiskusi dengan guru BP/BK. Ini semata supaya lebih cepat menyelesaikan masalah.

Baiklah. Saya rasa ini cukup panjang. Pada intinya, tidak ada anak yang tidak baik. Tapi mungkin, ada hal lain yang belum guru pahami tentang mereka. Jadi, sebagai guru yang baik, alangkah lebih baiknya berusaha mengenal siswa lebih dekat. Berusahalah menjadi guru yang nyaman untuk siswa. Saya percaya, setiap guru memiliki caranya tersendiri. Jadi, ayo saling berbagi. Bukankah itu lebih seru lagi? Saya tutup. Salam hangat.

Read More Add comment

Cerita Pengalaman

Mencoba Mengenal Karakter Siswa Secepat Mungkin

By CerGur

Read

14 Comments

Di tahun pelajaran baru, berarti ada yang datang dan pergi dari sekolahan. Yang pergi berarti sudah 3 tahun menempuh pendidikan di sekolah tersebut. Beberapa dari guru sudah mengenal karakter mereka. Mulai dari yang baik, keras kepala, hingga hal yang tidak patut dicontoh juga ada. Sedang yang baru adalah mereka yang baru lulus SD dan berusaha menjadi remaja yang siap menuntut ilmu. Yang namanya baru, berarti wajah baru dan tentu karakter yang akan ditemukan baru juga.

image:pixabay.com

Melihat adanya siswa baru, berarti guru juga harus menyiapkan diri untuk bisa mengenal karakter siswa tersebut. Kenapa hal itu dilakukan? Tentu ini supaya proses belajar mengajar lebih lancar lagi. Namun, proses pengenalan karakter itu sangatlah membutuhkan waktu yang lama. Mungkin saja jika guru memiliki pengetahuan tentang pisokologi pasti tidak akan kesulitan. Guru akan mudah mengenal bagaimana karakter siswa dari segi wajah, tingkah laku dan lain-lain. Ya, bisa dikatakan 1 minggu saja cukup bagi guru. Tapi yang ada?

Mengenal karakter siswa memang sangatlah sulit. Perlu beberapa bulan supaya mengenal betul. Sama dengan saya yang tidak mudah mengenal karakter siswa. Tapi, dulu, sebelum saya benar-benar resmi menjadi guru, ada beberapa hal yang saya terapkan supaya lebih cepat mengenal karakter siswa. Bagaimana caranya?

Mengumpulkan catatan hal baik dan hal buruk dari setiap siswa melalui temannya

Cara ini pernah saya coba. Saya terinspirsi ketika membaca sebuah buku. Tapi sayang, judul buku ini saya lupa. Dan tahukah kalian bagaimana caranya? Caranya sangat mudah, tinggal kalian menyuruh setiap anak menuliskan nama-nama temannya terlebih dulu. Baiklah, hampir saja saya lupa, ini berlaku ketika ada guru yang baru mengajar dan langsung mengajar di kelas tingkat atas. Nah, setelah menyuruh anak menulis nam-nama temannya, silahkan suruh mereka untuk menulis hal baik dan buruk apa yang ada di temannya tersebut. Jadi, setiap anak memiliki naman-nama teman lainnya. Contoh, jika di dalam kelas ada 25 siswa, maka 1 siswa menuliskan 24 nama temannya.

Apa hasilnya? Tentu ini cukup baik. Dari siswa kalian bisa membaca bagaimana karakter 1 siswa saja. Namun kurangnya, banyak siswa yang merasa malas untuk melakukan ini. Kadang mereka juga belum peka dengan karakter temannya sendiri. Padahal, jika dilihat dari segi seberapa lama mereka mengenal temannya, dirasa itu cukup. Tapi kembali lagi, itulah mereka. Di mana setiap siswa masih abai terhadap temannya.

Siswa menuliskan diri sendiri tentang hal baik dan buruk pada dirinya sendiri

Ini cara kedua supaya guru mampu mengenal karakter siswa lebih cepat. Setiap siswa diusahakan untuk jujur menulis tentang hal baik dan buruk pada dirinya sendiri. Tapi mungkin cara ini juga memiliki kendala. Kadang ada siswa yang tidak tahu harus menulis apa. Bahakan, karena hal ini mereka juga bingung tentang karakter dirinya sendiri. Maka dari itu perlunya ada contoh yang disampaikan oleh guru terlebih dahulu.

Biarkan waktu mengalir begitu saja

Jika tidak mau repot, biarkan saja guru secara perlahan-lahan mengenal karakter siswa. Ini berlaku bagi siswa baru di sekolah. Dalam proses belajar mengajar, guru berusaha memperhatikan bagaimana tingkah laku siswa selama mengajar. Biasanya, dengan adanya seperti ini, guru harus jeli supaya lebih akurat.

Tanya kepada guru lain

Bagi siswa lama, kalian juga boleh tanya kepada guru yang sudah pernah mengajar siswa lama. Tentu tujuannya supaya guru baru lebih cepat mengenal karakter siswa. Tapi bila untuk siswa baru, obrolan-obrolan seputar siswa tersebut sangat diperlukan dengan guru lain. Sebab, siswa A belum tentu baik atau buruk di guru B. Jika ada hal yang sama seperti ucapan guru A, B, atau C tentang siswa A, maka bisa dipastikan karakter anak demikian juga.

Dan... masih banyak lagi cara guru supaya lebih cepat mengenal karakter siswa. Cara di atas pernah saya lakukan. Yang pasti, cara tersebut tidak mesti dilakukan. Sebab, setiap guru memiliki caranya masing-masing. Terpenting adalah, berusaha mengenal karakter siswa akan mampu membangun emosi ke siswa juga. Bayangkan saja ketika kalian tidak mengenal siswa kalian, maka banyak hal yang tidak bisa berjalan sesuai keinginkan. Dengan mengenal tentu banyak hal yang bisa dilakukan supaya siswa tersebut lebih baik lagi.

Baiklah, cukup sekian dari saya. Mungkin, ini sepenggal pengalaman saya menjadi guru. Tapi bisa dikatakan ini adalah sedikit cerita saja. Jadi, semoga kalian berkenan untuk membacanya. Menjadi guru itu memang harus dituntut untuk melakukan segala hal demi terciptanya proses belajar mengajar yang baik. Oke? Saya tutup. Salam hangat.

Read More Add comment

Cerita

Tentang Blog CerGur Ini (Semoga Tetap Semangat Mengisinya)

By CerGur

Read

8 Comments

Assalamu'alaikuw Wr Wb...

Hai teman-teman, mungkin kalian tidak sengaja terdampar di blog ini. Blog ini saya bangun memang agar kalian bisa terdampar di sini. Hehe. Supaya kalian terdampar dan membawa manfaat, maka blog ini akan saya isi dengan cerita-cerita saya yang berprofesi sebagai guru. Jadi, asam manisnya saya jadi guru akan saya ceritakan di sini. Maka dari itu nama blog ini adalah CerGur, atau kepanjangannya adalah Cerita Guru.

image:pixabay.com

Selain itu, blog ini juga saya akan isi dengan berbagai macam cerita, yang tentu kaitannya dengan dunia pendidikan. Mungkin ada cerita dari guru lain, atau mungkin teman saya yang dari jauh dan kebetulan jadi guru, bisa jadi saya akan isi. Tentu, jika mereka berkenan berbagi. Kemudian, mungkin saja saya akan bercerita juga tentang aktivitas saya sebagai guru. Jadi, jangan sungkan untuk mampir ya....

Kenapa menjadi guru?

Mungkin ketika waktu kecil pernah terselip cita-cita saya menjadi guru, hingga tanpa disadari ada yang mendoakan sehingga terkabul. Kadang, ada hal yang memang tidak kita duga, ya. Maka dari itu, bercita-cita banyak juga tidak apa-apa. Siapa tahu, salah satu dari cita-cita kita bisa terwujud.

Bagaimana rasanya menjadi guru?

Beragam. Seperti permen nanonao. Kalian tahu kan rasa permen nanonano? Jika tahu, maka begitulah rasanya menjadi guru. Ada kalanya emosi memuncak, tapi tidak berani berbuat apa-apa. Ada kalanya bahagia ketika melihat peserta didik melakukan hal-hal yang dianggap lucu.

Ada keuntungan menjadi guru?

Jika membicarakan hal itu, maka saya juga bingung. Bila kalian menjadi guru PNS, mungkin kehidupanmu bisa dikatakan beruntung. Gaji perbulan yang dimiliki bisa membiayai hidupmu. Tapi mungkin jika berumah tangga, gaji perbulanmu tidak akan cukup. Tapi percayalah, rizki akan datang dari mana saja. Nah, kalau guru honor? Perlu kalian ketahui, kalau guru honor itu tidak ada jaminan sama sekali. Kalian akan dapat gaji 3 bulan sekali. Perhitungannya pun dikalikan berapa per jam kalian mengajar. Jika 1 jam dibayar Rupiah, silahkan dikalikan berapa jam mengajarnya kalian. Jadi, kalau dikatakan ada keuntungan, mungkin .... Saya tidak berani mengatakan hal itu. Yang saya percaya, rizki dari menjadi guru itu ada saja.

Berapa lama sudah mengajar?

Saya mengajar dari tahun 2013. Dan banyak hal yang saya dapatkan ketika menjadi guru. Ketika menjadi guru saya belajar untuk berani berbicara di depan orang, terutama dikalangan anak-anak. Awal mengajar, saya groginya luar biasa. Cara mengajar yang sulit dipahami anak-anak. Keringat membanjir, dan masih banyak lagi hal-hal yang saya rasakan. Namun seiring waktu, akhirnya saya berani bicara di depan anak-anak. Dan mulai bisa mengatur diri agar mudah dipahami. Walau pada dasarnya, sebagian anak belum tentu mengerti dengan model atau metode mengajar saya. Setiap anak memang memiliki daya serap yang berbeda-beda. Ada anak yang mudah mengerti dengan guru A, B, dan C. Jadi secara garis besarnya, kita tidak bisa memaksakan setiap anak mengerti di mata pelajaran kita.

Apakah akan tetap menjadi guru?

Jujur, saya nyaman menjadi guru. Saya belum terpikirkan untuk menjalani profesi lain. Sebab, saya merasa di diri saya ada jiwa mendidik. Walau pada dasarnya, mungkin sebagian anak-anak ada yang tidak suka dengan saya. Menurut saya, itu tidak apa-apa. Yang penting, saya sudah menjalankan apa yang sudah saya kerjakan. Tapi sebagai guru, kadang ada sesuatu yang dirasakan ketika ada salah satu anak tidak suka. Maka dari itu, kadang saya mencoba untuk lebih fleksibel supaya disukai. Tapi kembali lagi, suka dan tidak suka itu pasti ada. Jadi, siapa yang disalahkan? Kayaknya tidak ada, ya. Inilah memang kehidupan yang nyata.

Baiklah. Mungkin hanya ini dulu. Masih ada banyak yang ingin saya sampaikan. Tapi mungkin di postingan lainnya. Jadi, tetap mampir ya di blog ini. Hehe. Salam hangat, ya....

Read More Add comment

Langganan: Postingan ( Atom )

CERGUR

Belajar IPA dari Kartun SpongeBob

Adakan ‘Angket Cinta’ untuk Belajar Jadi Guru Baik

Drama Bertema Sekolah dan Kenyataan

Soal TIK Kelas IX Semester Ganjil

Soal Prakarya Kelas VII Semester Ganjil

Lagi-lagi Harus Marah, Wajarkah?

Sulitnya Mengarahkan Siswa yang Mengalami Masa Puber

34 Permasalahan Sikap Siswa di Sekolah

Perlukah Mengatur Posisi Duduk Siswa di Kelas?

Membaca dan Berlatih Soal Mampu Membuat Siswa Semakin Semangat Belajar

Pentingnya Guru Membuat Tabel Karakteristik Siswa

Mencoba Mengenal Karakter Siswa Secepat Mungkin

Tentang Blog CerGur Ini (Semoga Tetap Semangat Mengisinya)

Recent Posts

Facebook

Blog Archive

Categories

Popular Posts

Blogger templates

Popular Posts

Blogroll

About

Pengikut