CERGUR

Membaca dan Berlatih Soal Mampu Membuat Siswa Semakin Semangat Belajar

Read

Seperti yang kita ketahui, bahwa Kurikulum 2013 yang digunakan di sekolah mengharuskan setiap guru membiasakan siswa untuk membaca literasi apa pun. Gunakan waktu sekitar 5 atau sampai 15 menit sebelum belajar. Ini tujuan supaya budaya membaca bisa terwujud. Dengan adanya hal ini, secara pribadi sangat setuju. Bahkan, saya begitu antusias. Karena hal ini, saya juga sering menerapkan hal ini kepada siswa saya sendiri.

image:pixabay.com

Bagaimana reaksi siswa saya? Beragam. Ada yang antusias, ada yang biasa saja, dan ada yang bergumam. Siswa yang bergumam merupakan siswa yang tidak suka membaca. Lalu apa yang saya lakukan? Yang saya lakukan hanya menjelaskan bawah membaca itu banyak manfaatnya.

Membaca mampu menambah ilmu pengetahuan.
Membaca mampu mengembangkan pikiran.
Membaca membuatmu merasa lebih pintar.
Membaca membuatmu tahu segalanya.
Dan, masih banyak lainnya.

Walau penjelasan saya terkait tentang manfaat membaca itu banyak, ternyata, di lain waktu ketika saya memberikan mereka membaca, pasti ada saja yang bergumam. Tapi, saya tidak memperhatikan mereka. Saya beranggapan mungkin saja hal itu hanyalah reaksi semata. Lambat laun, mereka akan paham dan bisa jadi menikmati yang namanya membaca. Namun... kadang saya merasa sedikit tidak suka jika ada siswa yang diberikan waktu membaca mereka malah lebih asyik mengobrol. Apa langkah saya untuk menangani hal ini?

Saya pun akhirnya memiliki sebuah gagasan yang mungkin saja semua guru pernah melakukan hal ini. Cara yang saya lakukan ini semata agar siswa saya lebih suka membaca. Jadi, ketika saya memberikan mereka waktu membaca, mereka lebih teliti dan berusaha untuk mengingat apa yang mereka baca. Apa yang saya lakukan?

Jadi begini, ketika saya masuk kelas, saya memberikan waktu kepada siswa untuk membaca sekitar 5, 10, atau 15 menit. Waktu yang diberikan tergantung seberapa banyak yang mereka baca. Jika 1 lembar, 2 lembar atau lebih, tentu waktu juga disesuaikan. Ketika siswa sudah membaca, saya memberikan mereka 5 soal setiap selesai membaca. Jadi, tehniknya demikan jika saya rincikan.

Sebelum mengajar, saya menjelaskan kegiatan apa yang dilakukan di jam pelajaran saya. Mulai dari kegiatan membaca, selesai membaca menjawab 5 soal dari bahan bacaan mereka.
Dengan penjelasan di awal, saya mulai memotivasi siswa agar lebih pelan dan teliti dalam membaca. Tentu, waktu yang diberikan juga harus diperhitungkan. Pantau waktu membaca. Ini supaya benar-benar disiplin terhadap waktu.
Ketika siswa sudah tahu, dan meraka pun siap membaca ketika aba-aba sudah saya siapkan. Ketika itu, saya biasanya membuat soal. Saat itu, kita memlihikan siswa soal yang kadang tidak pernah mereka pikirkan akan soal seperti itu. Atau, jika dilain waktu, saya juga menyiapkan soal sebelum jam belajar dimulai.
Saat waktu yang sudah diberikan selesai, maka tugas siswa selanjutnya yaitu menutup buku paket dan menyiapkan selembar kertas di atas meja. Saat sudah siap, saya pun akan membacakan soal.
Saat selesai semua, saya langsung mengoreksi hasil kerjaan mereka.

Apa yang terjadi? Siswa begitu antusias dengan hal ini. Terkait dengan hasil, saya tidak berharap mereka mendapatkan nilai yang bagus. Yang saya perhatikan adalah ekspresi mereka ketika menjawab soal. Ada banyak siswa yang mulai kegirangan ketika menemukan jawaban yang baru saja dibacanya. Ada yang menepuk keningnya karena lupa. Ada yang baru mengingat sebagian dan sebagiannya lupa. Dan... masih banyak lagi ekspresi yang lainnya. Di sinilah tempat saya merasa sedikit tertegun dengan yang saya lakukan. Setidaknya, siswa mengingat sebagian yang mereka baca menurut saya sudah luar biasa. Tidak peduli itu salah atau pun benar.

Dengan ketidak peduliannya saya tentang salah dan benar, justeru membuat siswa lebih percaya diri dengan jawaban mereka. Kenapa demikian? Tanpa saya koreski pun mereka sadar bahwa mereka salah. Lalu apa penyebab sehingga mereka sadar? Karena ketika siswa menjawab soal, saya selalu memberikan kata-kata seperti ini, “Silahkan jawab sebisa mungkin. Saya tidak menginginkan kalian dapat nilai bagus. Yang terpenting adalah, kalian sudah berusaha sebisa mungkin. Saya tidak ingin kalian dapat nilai sertaus, tapi hasil diskusi atau pun mencotek. Jadi, jawab sesuai kemampuan kalian.”

Dan, demikian yang saya lakukan ketika ingin memotivasi siswa untuk semangat belajar. Cara ini tentu memiliki banyak kekurangan. Tapi percayalah, dengan cara ini kita berusaha untuk membiasakan siswa membaca dan mengingat apa yang mereka baca. Jadi, kalian mau mencobanya? Silahkan saja, sebab mengajar itu cukup mengasyikan juga. Apalagi tujuan kita adalah mencerdaskan anak-anak bangsa. Bukan begitu? Baiklah, saya tutup, ya. Salam hangat.

Read More Add comment

Pentingnya Guru Membuat Tabel Karakteristik Siswa

By CerGur

Read

2 Comments

Mengenal karakter siswa adalah hal yang harus dilakukan oleh guru. Mengingat, siswa merupakan bagian terpenting bagi siswa. Tanpa adanya siswa, berarti tidak ada yang perlu didik. Namun, dengan adanya siswa, justeru menuntut guru untuk mampu mendidiknya. Apakah mendidik siswa itu sulit? Jujur, bisa saya katakan kalau mendidik itu sangatlah sulit. Apalagi mengingat; karakter siswa berbeda, anak orang lain, dan emosional siswa tidak stabil. Jadi, apa kalian mau jadi guru?

image:pixabay.com

Sebenarnya, tidak ada salahnya jadi guru. Jusetru dengan menjadi guru merupakan ladang profesi untuk melatih diri dalam mendidik. Kelak, jika kalian berumah tangga, maka Insya Allah, kepandaian dalam mendidik siswa juga bisa diterapkan ke anak nanti. Walau pada dasarnya, tehnik yang digunakan pasti ada perbedaannya. Menjadi guru, juga membuat kalian bisa belajar artinya bersabar. Dan, wow, masih banyak lainnya. Tapi, saya rasa, kalian sudah paham apa yang saya maksud.

Berikutnya, di sini saya akan bercerita tentang pengalaman saya dalam mengajar. Di mana, ceritanya ini dimulai dari hari Sabtu kemarin (25/11). Ini bukan pertama kali saya harus marah di kelas ini. Kelas 7 tapi mulai memunculkan karakter yang menurut saya sudah tidak baik. Wajarkah? Seusia anak SMP sangatlah wajar. Sebab, di masa ini adalah tantangan bagi guru karena masa peralihan di mana siswa mengalami yang namanya masa anak-anak menuju pra remaja bahkan bisa dikatakn remaja. Banyak hal yang sebenarnya tidak baik mereka sukai. Maka dari itu, masa SMP ini guru dituntut untuk exstra perhatian kepada siswanya.

Bagaimana cara saya memperhatikan siswa masa SMP ini? Jujur, saya belum terlalu pandai dalam menangani semacam ini. Karena tipe saya adalah berkata jujur. Jika ada anak yang saya tidak sukai, maka saya akan mengatakan hal itu. Di depan kelas. Makanya, seperti biasa, kadang kalau sebelum berdoa pulang sekolah, saya memberikan celotehan yang kadang bisa dikatakan menyanyat hati. Tapi, inilah saya. Saya ingin mengatakan hal yang sebenarnya pada siswa tersebut, bahwa karakternya seperti ini.

Apakah mereka akan membenci saya? Saya tidak terlalu mempedulikan hal ini. Bahkan saya mengatakan kepada siswa bahwa mereka boleh membenci saya, atau katakan apa yang mereka tidak suka dari saya secara langsung. Namun, saya selalu mengarahkan mereka bahwa saya tidak pernah membenci siswa saya sendiri. Yang pastinya, saya melakukan hal ini demi kebaikan mereka. Jadi, walau pada dasarnya saya sedikit ‘kasar’, tapi saya selalu memfokuskan niat saya untuk memperbaiki mereka. Apa reaksi mereka? Saya belum berani mengatakan tentang reaksi mereka. Yang pasti, jika di saya, mereka lebih memperhatikan perilaku mereka. Walau itu mungkin saja sesaat. Ya, tidak apa-apa menurut saya. Semua butuh proses.

Baiklah, mungkin ini terlalu jauh dari judul yang saya buat. Menarik lagi ke masalah hari Sabtu kemarin. Secara diam-diam, saya menyiapkan secarik kertas untuk menuliskan sebuah tabel karakterisitik ke salahsatu siswa saya. Ini sebenarnya merupakan cara kesekian kali saya untuk mencari benang merah dari karakter siswa tersebut. Sebab, salah satu siswa ini memiliki catatan kurang baik di semua guru. Dan berikut hasil yang bisa saya baca dari karakter siswa tersebut. Dan, saya menyebutkan bahwa metode ini adalah Tabel Karkteristik.

Sering keluar, tidak mau mengerjakan tugas (lebih ke arah malas), menyuruh teman mengerjakan tugasnya, cuek atau tidak peduli, susah diberikan nasihat, dan dapat mempengaruhi temannya.

Demikian yang bisa saya tuliskan di Tabel Karakter terhadap salah satu siswa saya. Tujuan saya membuat ini semata-mata karena beberapa perlakukan yang pernah saya dan guru BP/BK terapkan tidak mempan. Jadi, hasil yang saya tulis ini akan saya cocok kan dengan guru lainnya. Dan apa hasilnya? Ternyata memang benar bahwa apa yang saya tulis itu benar apa adanya.

Bagaimana tindakan saya selanjutnya? Saya belum berbuat apa-apa. Jujur, di awal mengenal siswa ini saya sudah was-was terhadapnya, bahkan pernah saya berencana untuk mengajaknya mengobrol tentang karakter yang sering guru lain temukan, tapi itu selalu gagal. Di sini, posisi saya bukan mengambil alih tugas dari guru BP/BK. Ini memang di antara saya dan guru BP/BK memiliki hak yang sama untuk meluruskan siswa yang memang memiliki karakter yang belum baik. Saya sering bersama-sama untuk mengatasi siswa bermasalah.

Lalu apa intinya postingan ini? Intinya adalah, guru juga harus membuat Tabel Karakter terhadap semua siswa. Mungkin, hanya beberapa siswa yang memang sulit untuk diatur. Jika sudah ada tabel karakter ini, maka guru segera berdiskusi dengan guru BP/BK. Ini semata supaya lebih cepat menyelesaikan masalah.

Baiklah. Saya rasa ini cukup panjang. Pada intinya, tidak ada anak yang tidak baik. Tapi mungkin, ada hal lain yang belum guru pahami tentang mereka. Jadi, sebagai guru yang baik, alangkah lebih baiknya berusaha mengenal siswa lebih dekat. Berusahalah menjadi guru yang nyaman untuk siswa. Saya percaya, setiap guru memiliki caranya tersendiri. Jadi, ayo saling berbagi. Bukankah itu lebih seru lagi? Saya tutup. Salam hangat.

Read More Add comment

Mencoba Mengenal Karakter Siswa Secepat Mungkin

By CerGur

Read

14 Comments

Di tahun pelajaran baru, berarti ada yang datang dan pergi dari sekolahan. Yang pergi berarti sudah 3 tahun menempuh pendidikan di sekolah tersebut. Beberapa dari guru sudah mengenal karakter mereka. Mulai dari yang baik, keras kepala, hingga hal yang tidak patut dicontoh juga ada. Sedang yang baru adalah mereka yang baru lulus SD dan berusaha menjadi remaja yang siap menuntut ilmu. Yang namanya baru, berarti wajah baru dan tentu karakter yang akan ditemukan baru juga.

image:pixabay.com

Melihat adanya siswa baru, berarti guru juga harus menyiapkan diri untuk bisa mengenal karakter siswa tersebut. Kenapa hal itu dilakukan? Tentu ini supaya proses belajar mengajar lebih lancar lagi. Namun, proses pengenalan karakter itu sangatlah membutuhkan waktu yang lama. Mungkin saja jika guru memiliki pengetahuan tentang pisokologi pasti tidak akan kesulitan. Guru akan mudah mengenal bagaimana karakter siswa dari segi wajah, tingkah laku dan lain-lain. Ya, bisa dikatakan 1 minggu saja cukup bagi guru. Tapi yang ada?

Mengenal karakter siswa memang sangatlah sulit. Perlu beberapa bulan supaya mengenal betul. Sama dengan saya yang tidak mudah mengenal karakter siswa. Tapi, dulu, sebelum saya benar-benar resmi menjadi guru, ada beberapa hal yang saya terapkan supaya lebih cepat mengenal karakter siswa. Bagaimana caranya?

Mengumpulkan catatan hal baik dan hal buruk dari setiap siswa melalui temannya

Cara ini pernah saya coba. Saya terinspirsi ketika membaca sebuah buku. Tapi sayang, judul buku ini saya lupa. Dan tahukah kalian bagaimana caranya? Caranya sangat mudah, tinggal kalian menyuruh setiap anak menuliskan nama-nama temannya terlebih dulu. Baiklah, hampir saja saya lupa, ini berlaku ketika ada guru yang baru mengajar dan langsung mengajar di kelas tingkat atas. Nah, setelah menyuruh anak menulis nam-nama temannya, silahkan suruh mereka untuk menulis hal baik dan buruk apa yang ada di temannya tersebut. Jadi, setiap anak memiliki naman-nama teman lainnya. Contoh, jika di dalam kelas ada 25 siswa, maka 1 siswa menuliskan 24 nama temannya.

Apa hasilnya? Tentu ini cukup baik. Dari siswa kalian bisa membaca bagaimana karakter 1 siswa saja. Namun kurangnya, banyak siswa yang merasa malas untuk melakukan ini. Kadang mereka juga belum peka dengan karakter temannya sendiri. Padahal, jika dilihat dari segi seberapa lama mereka mengenal temannya, dirasa itu cukup. Tapi kembali lagi, itulah mereka. Di mana setiap siswa masih abai terhadap temannya.

Siswa menuliskan diri sendiri tentang hal baik dan buruk pada dirinya sendiri

Ini cara kedua supaya guru mampu mengenal karakter siswa lebih cepat. Setiap siswa diusahakan untuk jujur menulis tentang hal baik dan buruk pada dirinya sendiri. Tapi mungkin cara ini juga memiliki kendala. Kadang ada siswa yang tidak tahu harus menulis apa. Bahakan, karena hal ini mereka juga bingung tentang karakter dirinya sendiri. Maka dari itu perlunya ada contoh yang disampaikan oleh guru terlebih dahulu.

Biarkan waktu mengalir begitu saja

Jika tidak mau repot, biarkan saja guru secara perlahan-lahan mengenal karakter siswa. Ini berlaku bagi siswa baru di sekolah. Dalam proses belajar mengajar, guru berusaha memperhatikan bagaimana tingkah laku siswa selama mengajar. Biasanya, dengan adanya seperti ini, guru harus jeli supaya lebih akurat.

Tanya kepada guru lain

Bagi siswa lama, kalian juga boleh tanya kepada guru yang sudah pernah mengajar siswa lama. Tentu tujuannya supaya guru baru lebih cepat mengenal karakter siswa. Tapi bila untuk siswa baru, obrolan-obrolan seputar siswa tersebut sangat diperlukan dengan guru lain. Sebab, siswa A belum tentu baik atau buruk di guru B. Jika ada hal yang sama seperti ucapan guru A, B, atau C tentang siswa A, maka bisa dipastikan karakter anak demikian juga.

Dan... masih banyak lagi cara guru supaya lebih cepat mengenal karakter siswa. Cara di atas pernah saya lakukan. Yang pasti, cara tersebut tidak mesti dilakukan. Sebab, setiap guru memiliki caranya masing-masing. Terpenting adalah, berusaha mengenal karakter siswa akan mampu membangun emosi ke siswa juga. Bayangkan saja ketika kalian tidak mengenal siswa kalian, maka banyak hal yang tidak bisa berjalan sesuai keinginkan. Dengan mengenal tentu banyak hal yang bisa dilakukan supaya siswa tersebut lebih baik lagi.

Baiklah, cukup sekian dari saya. Mungkin, ini sepenggal pengalaman saya menjadi guru. Tapi bisa dikatakan ini adalah sedikit cerita saja. Jadi, semoga kalian berkenan untuk membacanya. Menjadi guru itu memang harus dituntut untuk melakukan segala hal demi terciptanya proses belajar mengajar yang baik. Oke? Saya tutup. Salam hangat.

Read More Add comment

Tentang Blog CerGur Ini (Semoga Tetap Semangat Mengisinya)

By CerGur

Read

8 Comments

Assalamu'alaikuw Wr Wb...

Hai teman-teman, mungkin kalian tidak sengaja terdampar di blog ini. Blog ini saya bangun memang agar kalian bisa terdampar di sini. Hehe. Supaya kalian terdampar dan membawa manfaat, maka blog ini akan saya isi dengan cerita-cerita saya yang berprofesi sebagai guru. Jadi, asam manisnya saya jadi guru akan saya ceritakan di sini. Maka dari itu nama blog ini adalah CerGur, atau kepanjangannya adalah Cerita Guru.

image:pixabay.com

Selain itu, blog ini juga saya akan isi dengan berbagai macam cerita, yang tentu kaitannya dengan dunia pendidikan. Mungkin ada cerita dari guru lain, atau mungkin teman saya yang dari jauh dan kebetulan jadi guru, bisa jadi saya akan isi. Tentu, jika mereka berkenan berbagi. Kemudian, mungkin saja saya akan bercerita juga tentang aktivitas saya sebagai guru. Jadi, jangan sungkan untuk mampir ya....

Kenapa menjadi guru?

Mungkin ketika waktu kecil pernah terselip cita-cita saya menjadi guru, hingga tanpa disadari ada yang mendoakan sehingga terkabul. Kadang, ada hal yang memang tidak kita duga, ya. Maka dari itu, bercita-cita banyak juga tidak apa-apa. Siapa tahu, salah satu dari cita-cita kita bisa terwujud.

Bagaimana rasanya menjadi guru?

Beragam. Seperti permen nanonao. Kalian tahu kan rasa permen nanonano? Jika tahu, maka begitulah rasanya menjadi guru. Ada kalanya emosi memuncak, tapi tidak berani berbuat apa-apa. Ada kalanya bahagia ketika melihat peserta didik melakukan hal-hal yang dianggap lucu.

Ada keuntungan menjadi guru?

Jika membicarakan hal itu, maka saya juga bingung. Bila kalian menjadi guru PNS, mungkin kehidupanmu bisa dikatakan beruntung. Gaji perbulan yang dimiliki bisa membiayai hidupmu. Tapi mungkin jika berumah tangga, gaji perbulanmu tidak akan cukup. Tapi percayalah, rizki akan datang dari mana saja. Nah, kalau guru honor? Perlu kalian ketahui, kalau guru honor itu tidak ada jaminan sama sekali. Kalian akan dapat gaji 3 bulan sekali. Perhitungannya pun dikalikan berapa per jam kalian mengajar. Jika 1 jam dibayar Rupiah, silahkan dikalikan berapa jam mengajarnya kalian. Jadi, kalau dikatakan ada keuntungan, mungkin .... Saya tidak berani mengatakan hal itu. Yang saya percaya, rizki dari menjadi guru itu ada saja.

Berapa lama sudah mengajar?

Saya mengajar dari tahun 2013. Dan banyak hal yang saya dapatkan ketika menjadi guru. Ketika menjadi guru saya belajar untuk berani berbicara di depan orang, terutama dikalangan anak-anak. Awal mengajar, saya groginya luar biasa. Cara mengajar yang sulit dipahami anak-anak. Keringat membanjir, dan masih banyak lagi hal-hal yang saya rasakan. Namun seiring waktu, akhirnya saya berani bicara di depan anak-anak. Dan mulai bisa mengatur diri agar mudah dipahami. Walau pada dasarnya, sebagian anak belum tentu mengerti dengan model atau metode mengajar saya. Setiap anak memang memiliki daya serap yang berbeda-beda. Ada anak yang mudah mengerti dengan guru A, B, dan C. Jadi secara garis besarnya, kita tidak bisa memaksakan setiap anak mengerti di mata pelajaran kita.

Apakah akan tetap menjadi guru?

Jujur, saya nyaman menjadi guru. Saya belum terpikirkan untuk menjalani profesi lain. Sebab, saya merasa di diri saya ada jiwa mendidik. Walau pada dasarnya, mungkin sebagian anak-anak ada yang tidak suka dengan saya. Menurut saya, itu tidak apa-apa. Yang penting, saya sudah menjalankan apa yang sudah saya kerjakan. Tapi sebagai guru, kadang ada sesuatu yang dirasakan ketika ada salah satu anak tidak suka. Maka dari itu, kadang saya mencoba untuk lebih fleksibel supaya disukai. Tapi kembali lagi, suka dan tidak suka itu pasti ada. Jadi, siapa yang disalahkan? Kayaknya tidak ada, ya. Inilah memang kehidupan yang nyata.

Baiklah. Mungkin hanya ini dulu. Masih ada banyak yang ingin saya sampaikan. Tapi mungkin di postingan lainnya. Jadi, tetap mampir ya di blog ini. Hehe. Salam hangat, ya....

Read More Add comment

Langganan: Postingan ( Atom )

CERGUR

Membaca dan Berlatih Soal Mampu Membuat Siswa Semakin Semangat Belajar

Pentingnya Guru Membuat Tabel Karakteristik Siswa

Mencoba Mengenal Karakter Siswa Secepat Mungkin

Tentang Blog CerGur Ini (Semoga Tetap Semangat Mengisinya)

Recent Posts

Facebook

Blog Archive

Categories

Popular Posts

Blogger templates

Popular Posts

Blogroll

About

Pengikut